26 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J*, 26/02/2010 - 4ºB.

Antes da aula: como de costume, alunos brincavam e lanchavam com muita tranquilidade. Alguns conversavam informalmente comigo.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; assuntos que foram falados na reunião de pais de ontem (transparência: alunos têm direito de saber o que foi falado, pois eles são o centro das atenções dentro e fora das reuniões e aulas).

- Leitura compartilhada, com quadro síntese na lousa: "Assembleia na Carpintaria" - Ferramentas que se acusavam mutuamente, mas o carpinteiro trabalhou com suas qualidades e produziu um belo móvel. Encontrar defeitos qualquer um pode; encontrar qualidades, somente os sábios são capazes. Aplicar isso em nossas aulas, mostrando somente as qualidades de cada um. Confira esse texto, com vídeo, nestes links: http://pazeduca.pro.br/texto/?p=75 || http://textosmeditativos.blogspot.com/2005/11/assembleia-na-carpintaria.html

- Reescrita e ilustração (em grupos).

- Recreio (09h15).

- Brinquedoteca (09h35).

- Conversa sobre convivência e espaços coletivos (pois alguns alunos, poucos, tumultuaram parte de nossa recreação).

- Matemática: calculo mental, com correção coletiva.

- Apresentação do Canil da Polícia Militar (no bloco cultural do CEU, após as 11h).

NÃO DEU TEMPO:
Português: nomes comuns e próprios - estaríamos retomando lição de casa sobre o assunto.

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ASPECTOS GERAIS DA AULA:

Apenas dois alunos faltosos.

Na hora do recreio, ao que parece, ouve algum tumulto entre alguns meninos e algumas meninas, mas foi brilhantemente resolvido por nossa secretária que, desde a outra escola, tem um excelente relacionamento com todos os alunos.

Alunos bem interessado e participativos. Uma minoria (dois) que não acatam e cumprem combinados coletivos, tentou tumultuar as aulas, desde após o recreio, mas uma conversa franca e firme colocou ordem no ambiente escolar. Detalhe: a grande maioria da classe NÃO SE DEIXOU CONTAMINAR pelo tumulto, o que prova que é uma classe ótima (falei isso novamente hoje).

Na apresentação do canil da PM não ocorreu nenhum tipo de problema, mesmo com os alunos supra citados. Como terminou encima da hora, não deu tempo de desejar feliz fim de semana aos alunos e respectivos familiares.

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Conectado com o Professor João César:

http://aulanossa.blogspot.com/ => Fique conectado com as aulas do Professor João César – São Paulo (SP) – Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas.

http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

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25 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J., 25/02/2010 - 4ºB

Reunião com as famílias de nossos alunos.

Presença de mais da metade dos pais. Muitos dos quais mostraram-se bem empenhados e participativos.

Dentre vários assuntos tratados, destacam-se:

1) Normas da Escola e dicas de como participar da vida escolar do filho - textos fornecidos pela equipe gestora/pedagógica da Emef, para leitura compartilhada (confira em anexo).

2) Forma de trabalho do Professor da Classe: 

=> valorizar o aluno,atender suas dúvidas, necessidades (só ficará com dúvidas quem não as manifestar ao professor; mas também o aluno deve mostrar pre disposição em participar/aprender - comparação com a comida, que é feita e servida, mas cada um deve comê-la para ficar forte = assim a aula); 

=> registro diário da rotina (para o aluno saber o que vai ter no dia, para avaliarmos o que tivemos e para a família saber o que tivemos - muitas atividades, que fazem parte da aula, não correspondem a páginas preenchidas do caderno); 

=> conforme alunos terminam os deveres, podem ficar no átrio da sala, em recreação, aguardando próxima etapa da aula; 

=> recreação semanal; 

=> relaxamento diário, quando a classe demonstrar sinais de cansaço;

=> atendimento aos pais, quando for necessário;

=> não trazer aluno doente para a escola e justificar por escrito suas ausências, para não prejudicar os programas sociais institucionais;

=> Vir com roupa adequada para as aulas, especialmente de Educação Física;

=> Cuidar de si, de seus pertences. Não trazer nada além do material escolar, e cuidar dele.

3) Apresentação, por parte de membro da Polícia Militar, o PROERD. Esclarecimentos, por parte desse representante, sobre o Programa, sobre a participação da família na vida escolar do aluno (dever, estabelecido pelo E.C.A, não deve se omitir, escola é obrigada a fornecer comprovante de comparecimento às reuniões, e os patrões são obrigados a recebê-los, sob penas legais), reivindicar o que for de direito, de forma organizada, clara, por escrito.

4) Fala do Coordenador Pedagógico, esclarecendo sobre o funcionamento do CEU, bem como a necessidade das famílias em participar das instâncias democráticas da Escola (Conselho), sobre matrículas, uniforme e materiais escolares. Ao final, falou do entorno do CEU, da necessidade da população fazer um abaixo assinado (ele forneceu formulário) reivindicando implantação de travessias e retirada dos caminhões de um moinho que fica ao lado - enquanto isso não ocorre, pais devem estar atentos a segurança, assédios, evitando roupas não adequadas aos fllhos.

5) Agradecimento (pelo Professor da classe) pela participação das famílias na reunião, atendimento individual de quem desejou  e prontidão em atendê-los sempre que necessário.



ANEXOS:

 1) Texto introdutório (leitura compartilhada)

COMO PARTICIPAR DA VIDA ESCOLAR DE SEU FILHO
1-Vá à escola de seus filhos e participe ativamente das atividades que ela oferece.
2-Converse com os professores sobre como seus filhos estão nos estudos.
3-Caso seus filhos estejam com alguma dificuldade na escola, peça orientação aos professores de como ajudá-lo em casa.
4-Leia bilhetes e avisos que a escola mandar e responda quando necessário.
5-Compareça às reuniões da escola. Dê opinião: ela é muito importante.

COMO MANIFESTAR INTERESSE:
1-Incentive seus filhos a estudar.
2-Mostre que quanto mais eles estudarem, maiores serão suas oportunidades profissionais e pessoais.
3-Verifique se seus filhos estão indo à escola.
4-Pergunte todos os dias o que fizeram na escola, o que aprenderam, e escutem com atenção o que contam.
5-Ensine seus filhos a cuidar do material escolar e dos livros.
6-Cuide da saúde de seus filhos e mantenha as vacinas em dia. Se notar algum problema, procure o posto de saúde.

COMO AJUDAR EM CASA:
1-Avançar nos estudos depende do que os jovens aprendem na escola. Mas depende também de estudar em casa. Cuidados simples dão grande resultados.
2-É importante que seus filhos façam os deveres de casa. Mas atenção: você não deve fazer o dever por eles. Se tiver dificuldades, converse com eles e com os professores. É assim que você ajuda a criança a aprender mais.
3-Leia para seus filhos. Pode ser um livro, uma revista, um jornal. Peça que eles leiam para você. É muito importante incentivar a leitura.
4-Incentive seu filho a frequentar a biblioteca da escola.
5-Ajude seus filhos a organizar o tempo em casa, pois tem hora para brincar, jogar, ver T.V. e principalmente estudar.

Lembre-se: o interesse em acompanhar os estudos dos seus filhos contribui para que eles aprendam mais e melhor.

Educadores do CEU EMEF J* – Fevereiro de 2010

 

2) PAUTA DA REUNIÃO DE PAIS 25 DE FEVEREIRO DE 2010.

NORMAS GERAIS:

=> Obedecer aos horários de entrada e de saída dos alunos. Evitar atrasos.

=> Os pais devem retirar as crianças na porta, para facilitar o trabalho de quem está organizando a saída. Para as crianças que utilizam o transporte escolar, os pais devem orientar os motoristas das peruas para que se dirijam até a porta da EMEF na hora de retirar as crianças.

=> O uso de aparelhos celulares e outros eletrônicos é proibido na escola (previsto em lei). Se o aluno insistir em seu uso, após ser lembrado da proibição pelo professor, terá seu aparelho recolhido e este deverá ser retirado, posteriormente, por um de seus responsáveis.

=> O aluno recebe toda a alimentação de que necessita durante o número de horas em que permanece na escola. Não há necessidade de trazer nenhuma alimentação extra. Não é permitido trazer: salgadinhos, doces, balas, refrigerantes ou qualquer outro alimento e guloseima para a escola. Deve apenas trazer uma garrafinha de água, que deverá ser abastecida nos bebedouros, quando necessário.

=> O CEU J* é novo e foi construído para a comunidade, por isso deve ser preservado por todos. Os alunos da EMEF devem procurar manter as paredes dos corredores e das salas limpas, tomando cuidado para não sujá-las. Devem agir da mesma forma com o mobiliário, evitando danos aos bens que são de todos. Devem também preservar os outros locais de uso comum, como as quadras, as piscinas, o teatro etc.

=> Quando o aluno precisar faltar, por motivo de doença, deve, ao retornar à escola, trazer um atestado médico, justificando suas ausências, e entregá-lo ao seu professor. Na impossibilidade de obter o atestado, o responsável pelo aluno deve mandar pela agenda, ou por meio de bilhete, a justificativa das ausências.

=> Os uniformes ainda não chegaram, mas para as aulas de Educação Física, é necessário que os alunos venham com calças de tecido elástico (nunca de jeans, que não é apropriado) e de tênis (e não sapatos ou sandálias, que podem provocar lesões). Enquanto os uniformes não chegam, os alunos devem vir vestidos com roupas apropriadas ao ambiente escolar.

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24 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J. , 24/02/2010 – 4ºB.

Antes da aula: alunos tranquilos pelo pátio, alguns lanchando. Percebe-se que, por falta de sinalização, os alunos se perdem ao formar filas: alguns esperam os professores, e formam fila onde encontram com os professores; outros ficam aguardando do lado de fora das classes; e tem aqueles teimosos que ficam dentro da classe. Orientei os alunos da 4ªB a não ficarem dentro da classe, nem nos corredores, por questão de segurança. Devem esperar-me no pátio, mesmo porque chego antes da hora e para o pátio me dirijo, não tem engano.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos – é um direito do aluno saber como será a aula.

- Leitura compartilhada: “Os galos dançarinos” (galos belos, mas que só queriam brigar ["como muita gente"], mesmo escutando música calma. Preocupado, o dono consultou um psicólogo, que orientou a esquentar o fundo da gaiola. “Quem não aprende pelo amor, aprende pelo calor”).

- Reescrita e ilustração (em grupos), com as costumeiras orientações: margem (para não estragar o trabalho, por ocasião da encadernação), nome, nome da leitura, data e classe.Recordamos, brevemente, as outras estórias desse livro (”Estórias de Bichos”, de Rubem Alves). Textos curtos, lidos em um dia, serão reescritos e ilustrados diariamente; em outros casos, semanalmente. Todo esse material, ao final de abril, formará os livrinhos dos alunos.

- Recreio (9h15).

- Matemática:
Tabelas e gráficos. Tema: Perfil da 4ªB – Escolas de origem (onde estudaram a maior parte de 2009).
1) Tabulação e tabela:
ESCOLA:        Nº DE ALUNOS:
Dilermando    15
Espiridião    04
Euclydes    05
Não registramos as escolas estaduais, pois a fase de matriculas delas será posterior e, portanto, não temos alunos vindos delas até o momento. Usamos o critério “ordem alfabética” para ordenar as escolas.
2) Gráfico de colunas.
Legenda:
Cada quadradinho = 01 aluno.
D = Dilermando
ES = Espiridião
EU = Euclydes

- Artes (11h05), com professora especialista – horário em constante mudança, por isso a mudança da 3ª para a 5ª aula.

- Matemática: calculo mental. Número base: 3
a) Número base vezes 10;
b) Resultado A menos número base:
c) Resultado B mais resultado A:
d) Resultado C mais número base:
Auto correção coletiva.
Para casa:
Numero base: 10
a) nº base mais ele mesmo:
b) Resultado A mais nº base:
(a lição de casa de ontem, nomes comuns e próprios, será corrigida na próxima aula, que será desse assunto).

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Alunos tranquilos, por vezes agitados, mas sem problemas aparentes (apenas algumas provocações pontuais entre alguns alunos/alunas adolescentes, tudo resolvido com uma conversa franca).

Todos alunos presentes (apenas um retornou à casa, pois estava muito doente).

Conforme os alunos ficavam cansados e agitados, fazíamos breves relaxamentos.

Reafirmação da reunião de pais introdutória amanhã, as 7h30.

Conforme alunos terminavam os deveres, podiam ficar no átrio externo que a sala de aula tem, retornando assim que iniciássemos próximas atividades.

Desde a reescrita até o final da aula, estivemos em grupos.

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23 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J., 23/02/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam e lanchavam com muita tranquilidade.

Rotina:

- Informática (sem computador, no entorno da escola - a sala ainda não está operando). Alguns alunos sugeriram de registrar assim, mesmo sendo esquisito (se bem que real), pois da minha parte registraria atividade externa.

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.Recordação breve das estórias já lidas e das que serão lidas. Como são estórias curtas, diariamente temos reescrita e ilustração. Mas no caso de livros mais longos, esse processo se dará semanalmente (leitura diária).

- Leitura compartilhada: "O pintassilgo e as rãs". Mesmo vendo o que o pintassilgo trazia, provando que existia um mundo fora do buraco, tinha rãs que não queriam acreditar (assim é também com certas pessoas).

- Reescrita e ilustração (em grupos), com as costumeiras orientações: margem, nome do aluno, nome da leitura, data e classe. Esses trabalhos formarão os livrinhos dos alunos ao final de abril.

- Recreio (09h15)

- Conclusão da reescrita e ilustração.

- Português: Ordem Alfabética. Conversa sobre sua importância no uso do dicionário, inclusive no desempate na segunda ou outra letra da palavra. Atividade coletiva de registro de palavras (nomes) em ordem alfabética, omitindo-se as letras k, w e y, para facilitar (mas deixou-se claro, por escrito, que essas letras fazem parte do nosso alfabeto atualmente): cada aluno escreveu uma palavra. Depois, coletivamente, classificamos em "próprio" e "comum". Lição de casa: três nomes comuns e três nomes próprios.

- Matemática:
1 Parte: auto correção da lição de casa.
2ª Parte: Tabela e gráfico.
Tema: Perfil da classe, por faixa etária (idade).
1) Tabulação (de acordo com a lista de presença):
2000 = 11 alunos
1999 = 09 alunos
1998 = 02 alunos
1997 = 02 alunos
1996 = 01 aluno
(falei que essa diversidade de idades é muito útil pois cada um pode contribuir com sua vivência em nossas aulas; nada de rotular de "mais novo" ou "mais velho", pois todos têm seu grau de contribuição).
2) Tabela (com esses dados).
3) Gráfico de colunas: cada quadradinho = 1 aluno.
4) Interpretação: a maior parte dos alunos nasceu em 2000 e 1999. Uma menor parte em 1998, 1997 e 1996.
Trabalharemos direto com gráficos. Esta semana, com o perfil da classe: ontem (por sexo), hoje (faixa etária), amanhã (escola de origem). Saiu uma conversa interessante entre os alunos, sobre onde moram. Aproveitaremos isso também para gráficos e tabelas.

Entrega do bilhete informativo da reunião com as famílias, na próxima quinta feira, as 07h30.

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Aula bem participada. Faltaram 05 alunos.
A classe está sendo constantemente elogiada, por mim e por outros professores que lecionam nela.
Os poucos problemas comportamentais são resolvidos com uma honesta conversa com a classe: não sair da classe, não por apelidos, nem falar em momentos errados.

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22 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J.,  22/02/2010, 4ºB.

Antes da aula:

Alunos, mais ativos (fim do horário de verão, agora chegam à escola com dia claro) do que antes, terminavam de lanchar. No rosto da maior parte: alegria.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de cuidar das faltas (prejuízo em perder matérias e comprometimento do Programa Leve Leite), horário de matérias ainda em adaptação (quando definitivo, alunos receberão cópias), combinados para a aula de Educação Física (deslocamento em fila e cumprir os combinados que a professora especialista determinar - tudo para a segurança e tranquilidade de todos), retomada da conversa sobre  livro que estamos lendo (Estórias de Bichos) e seu autor - inclusive recordando brevemente estórias já lidas e falando sobre as que serão lidas.

- Leitura compartilhada: "O galo que cantava para fazer o Sol nascer" - seguida de conversa sobre pessoas que pensam que tem poder e abusam desse poder (por exemplo: ameaça de "pegar na saída").

- Educação Física, com professora especialista (07h45, na quadra aberta). Ao buscar os alunos no término da aula, pude vê-los com alegria no rosto e muita tranquilidade no final da aula, bem como ao formar fila para voltarmos à escola.

- Reescrita e ilustração da leitura: orientações (margem, nome do aluno, da leitura, data e classe), montagem de grupos e atividade em si.

- Recreio (09h15).

- Continuação da reescrita e ilustração.

- Matemática:
1ª PARTE: Tabela e gráfico do perfil do 4º ano B, por sexo.
1) Tabulação: 11 meninas e 14 meninos.
2) Tabela.
3) Gráfico (de colunas; legenda: cada quadradinho = 1 aluno).
4) Interpretação: mais meninos do que meninas, mas pouca diferença (de três alunos).
Importante: durante três aulas estaremos traçando o perfil da classe (Matemática e Natureza e Sociedade): hoje, por sexo; amanhã: por idade; depois de amanhã: por escolas de origem.

2ª PARTE: Revisão de operações fundamentais (+, - e X), por meio do seguinte desafio matemático:
Número base: 2
a) Esse número vezes ele mesmo.
b) O resultado mais 5.
c) O resultado b mais ele mesmo.
d) O resultado c menos o resultado a.
Auto correção.

Lição de casa (Matemática):
Número base: 5
a) Esse número menos ele mesmo.
b) Resultado a mais 10.
c) Resultado b vezes resultado a.
(esse tipo de calculo, bem como gráficos e tabelas, será trabalhado muito neste ano).

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Todos os 25 alunos matriculados estiveram presentes.
Aula bem participada. Alunos bem ativos e atentos. Por vezes, alguma agitação (muito calor), mas tudo dentro da normalidade.
Como posto acima, vê-se nos rostos dos alunos: alegria, tranquilidade.

 

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Cuidados Basicos

Divulgação de texto que todos os alunos presentes nos primeiros dias de aula (08 e 09 de fevereiro de 2010) receberam e foram orientados a colar no caderno, bem como ler com a família.

  CUIDADOS BÁSICOS COM O SEU MATERIAL:

  DEIXE SUAS COISAS SEMPRE A SUA FRENTE,

DE MODO QUE VOCÊ POSSA VER SE ALGUÉM

ESTÁ MEXENDO;

  PROCURE DEIXAR SOBRE A CARTEIRA
SOMENTE O QUE ESTÁ EM USO, GUARDANDO O
RESTANTE;

  EVITE SAIR DO LUGAR OU VIRAR PARA TRÁS.
SE PRECISAR SAIR DO LUGAR (IR AO BANHEIRO
ETC) GUARDE TUDO E PEÇA A ALGUM AMIGO DE
CONFIANÇA QUE FIQUE DE OLHO.

   É MAIS FÁCIL VOCÊ CUIDAR DO QUE É SEU
DO QUE PEDIR AO PROFESSOR. VOCÊ ESTÁ
MAIS PERTO DE SUAS COISAS DO QUE O
PROFESSOR.

  O PROFESSOR É RESPONSÁVEL POR VOCÊ
EM SALA DE AULA, E NÃO POR SUAS COISAS.
NÃO PODEMOS PARAR A AULA PARA CUIDAR DE
COISAS

        CUIDADOS COM VOCÊ MESMO:

   LEMBRE-SE QUE O SEU CORPO PERTENCE A

VOCÊ. SAIBA RESPEITA-LO E NÃO PERMITA QUE

OUTROS INVADAM SUA PRIVACIDADE. VOCÊ

MANDA NO SEU CORPO.

   CUIDE DE SUA HIGIENE E NÃO FIQUE USANDO
OBJETOS PESSOAIS DOS OUTROS, NEM DEIXE
QUE OS OUTROS USEM OS SEUS: PENTE,
ROUPA ,ESCOVA, TENIS, ÓCULOS ETC.

   O PROFESSOR É RESPONSÁVEL POR VOCÊ
EM SALA DE AULA, MAS VOCÊ TAMBÉM É
RESPONSÁVEL POR SI PRÓPRIO. EVITE
SITUAÇÕES PERIGOSAS!

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19 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J., 4ºB, 19/02/2010.

Antes da aula:
Alunos muito tranquilos (e sonolentos) lanchavam.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Conversa sobre a aula: retomada da conversa de ontem (sobre o livro Estórias de Bichos, seu autor - Rubem Alves; sobre a ilustração e reescrita, que formarão nossos livrinhos no final de abril), em decorrência da falta de vários alunos naquela aula.

- Leitura compartilhada: "O sonho dos ratos".

- Ilustração e reescrita (em grupos).

- Matemática: auto correção da lição de casa de ontem (situação problema envolvendo multiplicação ou adição). Introdução a multiplicação, enquanto resumo de adição de parcelas iguais. Verificação da propriedade comutativa da multiplicação (sem esse nome, apenas verificamos que, por exemplo, 2X5 dá o mesmo resultado que 5X2).

- Recreio (09h15).

- Ludoteca (ou brinquedoteca, 9h35): atividades livres em grupos, com os jogos disponíveis no acervo.

- Matemática: continuação.

- Encerramento da aula: desmontagem dos grupos, agradecimentos e votos de ótimo fim de semana (aos alunos e familiares).

==========
Aula extremamente tranquila e bem participada.
Compareceram 17 alunos.
Aproveitei para, no inicio da aula, lembrar que as regras do Programa "Leve Leite" não mudaram - e por isso devem estar atentos ao limite mensal de faltas (secretária ajudou a afimar essa questão). Lembrei da necessidade de dormir cedo (precisam dormir, no mínimo, oito horas por noite) e estar atentos à programação noturna (assistir somente programas com quadrinho verde, letra "L"; não assistir de for de outra cor e prestar atenção nos números - limite de idade).

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18 de fevereiro de 2010

CEU EMF J., 18/02/2010, 4ºB

Dias 13 a 17 sem aula: Carnaval.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Conversa sobre a aula: livro que nos acompanhará nos próximos cinco dias (uma estória por dia) - "Estórias de Bichos", de Rubem Alves (quem é Rubem Alves [grande escritor para crianças e adultos, professor, psiquiatra, músico e teólogo], o que é uma fábula [um aluno disse: "história inventada"; complementei: personagens são animais que se comportam como pessoas, ensinando algo]).

- Leitura compartilhada: "A águia que quase virou galinha".

- Conversa sobre a leitura, atividades (a águia que queria ser algo que não era, era feliz? e as pessoas que assim fazem?), ilustração e reescrita (em grupos). Orientações sobre a ilustração e reescrita: fazer do seu jeito, com suas palavras; diariamente faremos isso, a partir da leitura compartilhada; ao fim de abril formaremos livrinhos com essas atividades (por isso, deve-se fazer margens, para facilitar a montagem - não ficará sobre o desenho e a escrita).

- Recreio (09h15).

- Artes (09h35).

- Matemática: situação problema envolvendo adição e subtração, com introdução à multiplicação (adição de parcelas iguais, por meio de diversas soluções propostas pelos alunos, na auto correção); desafios matemáticos (patas,asas e dedos). Lição de casa: situação problema para ser resolvida por adição ou multiplicação.

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Aula bem tranquila e participada. Apenas 13 alunos presentes (faltaram 12, pois chove continuamente desde a véspera).

Alguns alunos (meninas) queriam entrar em atrito, mas deixei claro que todos são importantes, inteligentes e devem respeitar-se, sem preconceitos. Lembramos o exemplo da gota de tinta (que se espalha sobre a roupa): assim é a fofoca, espalha e contagia a classe toda, com prejuízos. Há algo que devemos contagiar os outros: a alegria, o respeito!

Amanhã: momento lúdico (na ludoteca ou outro lugar, de acordo com as condições climáticas).

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12 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J. - 4ºB, 12/02/2010.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Leitura compartilhada: "Carnaval" (retomada de ontem): http://suapesquisa.com/carnaval

- Matemática: auto correção da lição de casa; situação problema envolvendo adição e subtração (com auto correção); desafios matemáticos (sequências numéricas).

- Recreio.

- Recreação na ludoteca (alguns alunos trouxeram seus brinquedos, outros brincaram com acervo disponível). Como a experiência em espaço fechado foi positiva, semana que vem usaremos espaço aberto.

- Matemática: auto correção das sequências numéricas.

- Confecção de máscaras de Carnaval, em grupos. Cada aluno recebeu uma folha sulfite branca e outra verde; cada grupo recebeu um modelo de máscara como sugestão.

- Agradecimentos e votos de ótimo fim de semana aos alunos e respectivos familiares.
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Aula muito tranquila e bem participada.
Ficou para semana que vem a retomada da dinâmica das regras de afastar fantasmas.

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MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas. 

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11 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J. - 4ºB, 11/02/2010.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Conversa diária sobre a aula (o que teremos, como teremos; recordação das regras).

- Leitura compartilhada, sobre a história do Carnaval (confira o texto em: http://suapesquisa.com/carnaval). Pontos básicos: entrudo, máscaras, blocos, marchinhas, escolas de samba, trio elétrico, frevo e maracatu.

- Conversa sobre a leitura e interpretação de pontos fundamentais (entrudo, carnaval; opinião pessoal).

- Visita monitorada aos equipamentos de uso público do CEU J.: Telecentro, Biblioteca, Gestão, Piscinas e Bloco Cultural.

- Retomada em sala de aula do que foi visto, por meio de conversa com a classe.

- Recreio.

- Artes, com professora especialista.

- Matemática: Adição e Subtração. Auto correção da lição de casa; Atividades de adição, subtração e situação problema, com auto correção. Lição de casa: situação problema.

AMANHÃ: Terminaremos a dinâmica para criar regras de espantar fantasmas; Hora do brinquedo (ainda combinaremos o espaço: na classe ou fora); Confecção de máscaras carnavalescas (pode trazer coisas para enfeitar). Tanto brinquedos, como enfeites para máscaras: responsabilidade pela guarda e uso, dos alunos. Professor é responsável pelos alunos, não pelo que trazem. Da observação cotidiana é que estamos construindo a confiança mútua.

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Aula bem participada, sem qualquer tipo de problema. Alunos extremamente interessados.

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10 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J., 4ºB - 10/02/2010.

Rotina:

- Chamada e Oração (esta última, não obrigatória).

- Leitura compartilhada: "Este ano será um sucesso se..." (desconheço a autoria; texto sobre o sucesso enquanto algo positivo, com atitudes edificantes e participativas), seguida de conversa com a classe.

- Entendimento da leitura (oral e escrito), a partir das três questões: 1) O que é o sucesso para você; 2) O que contribui para o sucesso de nossas aulas; 3) O que pode atrapalhar o sucesso de nossas aulas. Essa atividade serviu para montarmos um painel sobre coisas boas e coisas ruins.

- Sala de Leitura (08h30, terceira aula).

- Recreio.

- Marcinhas de Carnaval: 1) Correção da lição de casa (pesquisa); 2) Levantamento e registro, no quadro, das marchinhas mais lembradas (tabulação); 3) Tabela; 4) Gráfico (legenda diferente da de ontem: 1 quadradinho = 02 votos - trabalhamos o conceito e cálculo de número inteiro e frações [quadradinhos e meio quadradinho]); 5) Interpretação.
Marchinhas mais lembradas: Mamãe eu quero (32), Cachaça (11), Alalaô (03), Tourada (03), Lata d'água (01), Abre Alas (01) e Me dá um dinheiro ai (01).

- Lição de casa (Matemática): 3265 + 1331; 1339 + 1371; 3265 - 1331; 9664 - 1110.

- Dinâmica do Fantasma:  O que nos assusta e devemos colocar bem longe de nossas aulas? (registro em formulário próprio). Painel com as respostas. Fantasmas que mais apareceram (e respectivas vezes): sono (12), preguiça (08), inveja (04), maldade (03); com uma lembrança cada um: canseira, ruindade, ofensa, correr/acidente, violência, fome e rancor. Retomaremos esses fantasmas amanhã, para criarmos regras para afastá-los (cada um deverá pensar sobre isso em casa, para ajudar na aula de amanhã).
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Aula bem participada. De inicio, apenas duas duplas se formaram. Após o recreio, mais algumas.
Um único aluno que chegou hoje (seu primeiro dia) tentou destoar do resto da classe, mas a ideia de negociação e colaboração prevaleceu.





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UTILIDADE PUBLICA - Travessia de Pedestres

Protocolei junto ao Serviço de Atendimento ao Cidadão da Prefeitura de S. Paulo solicitação de melhorias de travessia para pedestres na Avenida Kenkit Simomoto.

É inconcebível que não haja faixa de segurança e outros recursos em uma avenida com trânsito pesado e em frente ao CEU Jaguaré.

Igualmente há de se repensar o estacionamento de caminhões que prestam serviços ao Moinho Água Branca e, principalmente a entrada e saída dos mesmos por portão que fica exatamente ao lado da entrada do CEU Jaguaré.

Outrossim, tudo isso deveria ser providenciado ANTES do funcionamento do referido CEU.

Só para constar: o CEU Jaguaré é formado por três escolas (CEI, EMEI e EMEF), além de Telecentro, Biblioteca, Teatro e Centro Esportivo. Ou seja: muitos usuários que não podem correr risco de morte na travessia da avenida! Os maiores usuários são exatamente aqueles que precisam de respeito e cuidados: crianças, adolescentes e idosos!



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09 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J* - 4ºB - 09/02/2010

Rotina:

- Chamada, conversa informal e oração (esta última, não obrigatória).

- Leitura compartilhada: "Diversidade" (Tatiana Belink).

- Conversa e atividades sobre diversidade e preconceito.

- Trabalho sobre a lição de casa (nomes das escolas de samba), em português e matemática. Etapas na elaboração de um gráfico: 1) Pesquisa; 2) Tabulação; 3) Tabela; 4) Gráfico; 5) Interpretação ou analise - tudo a partir das escolas pesquisadas.

- Recreio.

- Continuação, a partir da tabela e do gráfico.

- Lição de casa: pesquisa sobre marchas de carnaval (pode pedir ajuda para a família).

- Sondagem diagnóstica - Tema: Carnaval (onze palavras); explicação do que é diagnóstico (comparando com o que o médico faz para descobrir como tratar bem o paciente - essa atividade tem um valor enorme, na medida em que direcionará nossas aulas para as necessidades dos alunos (lembrei que só será reprovado que quiser, e a classe confirmou isso espontaneamente).

- Dinâmica da bexiga: o que gostamos; conversa sobre regras de jogos e de brincadeiras.
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Aula bem participada, alunos mostraram muito interesse em todas as etapas.
Desde ontem, conforme terminavam os deveres, podiam ficar no apêndice externo (jardinzinho) que a classe tem, enquanto aguardavam os colegas terminarem também.
Nenhum incidente registrado.
Compareceram 21 alunos, faltaram 04.
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08 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J*

INÍCIO DE ANO LETIVO - 4º ANO B - 08/02/2010.

Rotina:

- Conversa com o diretor, no pátio, com professores, pais e alunos, sobre normas gerais; apresentações.

- Boas vindas na classe e chamada.

- Apresentação na classe, regras internas (conversa). Coloquei-me a disposição de todos para sanar dúvidas - será retido somente quem não tirar suas dúvidas, quem não se ajudar ou pedir ajuda. Praticamente somos a primeira turma a usar efetivamente a escola, devemos tratá-la como tratamos nossa casa, com carinho. Leitura das regras comuns a toda escola (pontualidade, zelar pelo espaço escolar, realizar os deveres solicitados, uso de banheiro somente em casos necessários, não trazer objetos alheios às atividades escolares).

- Dinâmica do Espelho: tenho a imagem de alguém muito importante. Assim como o espelho reflete nossa imagem, reflete também nossas atitudes.

- Leitura compartilhada: "A casa dos mil espelhos" (cãozinho alegre viu muitos cãezinhos alegres - e gostou do lugar; cãozinho bravo viu muitos cãezinhos bravos - e odiou o lugar; o lugar não mudou, mudaram as atitudes dos cãezinhos - assim também será nosso ambiente de aula). Confira o texto neste link: http://textosmeditativos.blogspot.com/2009/01/casa-dos-mil-espelhos-depende-de-ns.html

- Confecção de crachás de mesa, para facilitar a identificação. Trazer e colocar os crachás sobre as carteiras durante as duas primeiras semanas de aula.

- Oração (não obrigatória) - vários contaram que oravam em anos anteriores, estranharam que usamos somente oração comum a várias religiões (Pai Nosso), ao que expliquei que outras fés não podem ser constrangidas com oração que não lhes são comuns. Deixei bem claro que é um momento opcional, nunca imposto, pois vivemos em uma diversidade de costumes (cheguei a comentar sobre o texto "Diversidade", que usaremos na próxima aula).

- Recreio, excepcionalmente as 10h40.

- Auto retrato e expectativas de cada um.

- Orientação das matérias deste ano: Matemática, Português e Natureza e Sociedade.

- Entrega e leitura de comunicado sobre cuidados básicos com o seu espaço, seus pertences e seu corpo.

- Lição de casa: escrever, ao menos, três nomes de escolas de samba de São Paulo - faremos um painel com esses nomes, a ser usado em Português (leitura, escrita) e Matemática (elaboração de tabela e gráfico com as escolas de samba mais citadas). Também amanhã trabalhemos com texto sobre "Diversidade" e dinâmica sobre o que esperamos de bom (jogo da bexiga).

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Aspectos gerais:
A lista de classe é formada por 25 alunos, dos quais SETE não compareceram.

Os que compareceram mostraram-se interessados e bem participantes. Todos são residentes nas imediações do CEU, mas estudavam em três escolas municipais distintas: alguns da Emef. E. R., uma minoria da Emef. E. F. e uma maioria da Emef. D.

Via-se nos rostos muita alegria e muita boa vontade. Tenho esperança de que os faltosos de hoje correspondam ao ambiente gostoso formado pelos presentes.

Após décadas usando quadro de giz (lousa) foi o meu primeiro uso do quadro branco - pedi desculpas pela letra feia e coloquei-me à disposição de explicar o que não entendessem.

Expliquei que costumo fotografar a lousa para provar que estivemos em atividades - a rotina é para avaliarmos o que fizemos, bem como dar uma satisfação para as famílias do que foi realizado (não ter muitas páginas preenchidas não significa ausência de lição e de aula.

Professora de Educação Física se apresentou e explicou da necessidade de roupas e calçados apropriados, para evitar acidentes.

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Se a Crianca

Dedico este texto a todas as famílias neste início de ano escolar. Pensemos com carinho na educação recebida pelas crianças. Existe uma parte que é responsabilidade da escola. Mas outra, que vem antes da escola, é responsabilidade da família. E não pode ser repassada a ninguém, pois família tem autoridade de família; escola tem autoridade de escola. Parceria não é troca de papeis, de obrigações, mas ajuda mútua no que cada um pode colaborar para o bem das crianças. Reflitam e sejam todos bem vindos!

 

SE A CRIANÇA...

Se a criança vive com críticas, ela aprende a condenar.
 
Se a criança vive com hostilidade, ela aprende a agredir.
 
Se a criança vive com zombarias, ela aprende a ser tímida.
 
Se a criança vive com humilhação, ela aprende a se sentir culpada.
 
Se a criança vive com tolerância, ela aprende a ser paciente.
 
Se a criança vive com incentivos, ela aprende a ser confiante.
 
Se a criança vive com retidão, ela aprende a ser justa.
 
Se a criança vive com elogios, ela aprende a apreciar.
 
Se a criança vive com aprovação, ela aprende a gostar de si mesma.
 
Se a criança vive com aceitação e amizade, ela aprende a encontrar amor no mundo. 

 

Fonte: Folhinha do Sagrado Coração 2005 (www.editoravozes.com.br)

Este e outros Textos em: http://textosmeditativos.blogspot.com/

PARA REFLETIR:

• E as nossas crianças, como vivem?

• O que damos a elas?

• O que esperamos delas?