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quarta-feira, 31 de março de 2010

31 de março de 2010

CEU EMEF J*, 31/03/2010 - 4ºB

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas aparentes; poucos formaram filas corretamente (muitos pelas classes e corredor).


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; alunos devem resolver seus próprios problemas, os adultos podem, no máximo, ajudar - senão estarão tirando a iniciativa da criança, do adolescente (poderá tornar-se um adulto sem iniciativa, dependente dos outros); sempre estou alguns instantes antes da aula percorrendo o corredor e pátio para que os alunos possam conversar comigo, em particular, a fim de que eu possa ajudá-los a resolver seus problemas (não resolvo, mas tento ajudar).

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 13 (planeta do empresário que se dizia dono das estrelas, um sujeito muito sério, que não tinha tempo para nada).

- Português - texto: "Por que cada ano a Páscoa tem uma data diferente?":
1) Conversa sobre: calendário lunar e solar; festa primitiva da primavera no Hemisfério Norte (outono para nós, em 21/03, dai a Páscoa ter tomado essa festa e ocorrer na noite de sábado na primeira lua cheia após 21/03, o equinócio - estudaremos isso em detalhe em outra aula); páscoa judaica (passagem para a liberdade) e páscoa cristã (ressurreição - retomaremos amanhã).
2) Registro escrito das partes principais - confira o texto inteiro em: http://pazeduca.pro.br/pazeduca/?p=45 (abre em nova tela) - registramos apenas os cinco primeiros parágrafos, e falamos sobre as outras datas dependentes; o texto inicial ("Páscoa", em letras roxas) ficou para ser trabalhado amanhã.

- Informática na brinquedoteca (08h30).

- Recreio (09h15).

- Continuação do registro do texto; escrita e ilustração sobre o significado da Páscoa para você - retomaremos na atividade de amanhã.

- Artes (10h20), com  a professora especialista.

- Finalização da atividade sobre o significado da Pascoa, a ser retomada amanhã. Lição de casa (Matemática): numerais romanos (recordação da terceira série).


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ASPECTOS DA AULA:

Poucos alunos ausentes. Os presentes estavam bem participantes.

A partir de amanhã, a lição de casa será cobrada de todos os alunos, a fim de que o aluno que sempre faz não se sinta prejudicado pelo que não faz. Nossa lição de casa, geralmente, não leva mais do que dois minutos para ser feita - aluno e família que saiba organizar seus horários - lembrando da conversa sobre hábitos de estudos em casa, que o diretor teve recentemente com a classe.

Na entrada, os alunos estavam bem dispersos, talvez por causa do grande número de licenças médicas docentes (por que será que o professor fica doente? - isso ninguém quer saber, mas quando é "o meu filho", todos devem saber... estranha essa "cultura" presente em várias comunidades, sem generalizações, claro).

No recreio não ocorreram problemas aparentes.
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terça-feira, 30 de março de 2010

30 de março de 2010

CEU EMEF J*, 30/03/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas e dirigiram-se as suas respectivas filas no horário adequado.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos (direito do aluno saber -  a aula é de todos, não somente do aluno; no quinto ano não dará tempo de cada professor escrever sua rotina de aula, mas muitos costumam falar, no início da aula, o que será trabalhado). Como alguns alunos mais velhos estavam usando deste momento importante para escrever bilhetinhos eu disse que não é o momento adequado, deveriam fazê-lo na aula livre ou após o término da lição; eu sei da necessidade (todo adulto já foi criança/adolescente), respeito a privacidade, mas vamos fazer cada coisa em seu horário correto. Como dois alunos, no mesmo momento, estavam trocando olhares provocativos, eu esclareci que devemos curtir cada fase da nossa vida ao máximo, vivendo como criança/adolescente (passa rápido, e depois vão se arrepender por não ter vivido bem) e deixa as brigas para adultos "sem miolos". Agradeci, antecipadamente, a colaboração de todos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 11 (planeta do vaidoso) e 12 (planeta do bêbado), recordando, brevemente, o motivo dessa viagem.

- Texto "Diversidade", já lido no inicio do ano (vide anexo único, mais abaixo): registro escrito, estudo breve da estrutura desse tipo de texto (poético: verso estrofe; fonte [de onde foi retirado]), conversa coletiva sobre diversidade e atividade escrita (as pessoas são iguais? por que?).

- Retomada da peça teatral "A Bela e a Fera":
PRIMEIRA ETAPA: recordação do que assistimos, bem como da fala do diretor ontem (respeito as diferenças, valorizar o interior das pessoas...); reescrita e ilustração. (em grupos: formavam grupos alunos que terminavam a atividade sobre o texto "Diversidade").

- Recreio (09h15).

- "A Bela e a Fera":
SEGUNDA ETAPA: Conversa coletiva sobre o texto "Diversidade", a lição de casa (assunto da peça teatral) e a essência da peça; montagem do painel com ideias de alguns grupos, como abaixo:
* não julgar pelas aparências;
* não precisa ser bonito para amar, vale o que tem por dentro;
* quem vê cara não vê coração;
* respeito pelo diferente.
A seguir, cada aluno, em seus respectivos grupos, foram levados a refletir e registrar suas ideias sobre respeito e diversidade do outro lado da folha na qual fizeram a ilustração e reescrita da peça teatral (podiam conceituar ou dar exemplos, positivos ou não).

- Matemática: expressões numéricas, com auto correção; Lição de casa (matemática) sobre o mesmo assunto.

- Atividades livres com R.R. (respeito e responsabilidade), valendo-se da experiência de ontem, que deu certo. Em dias com seis aulas em classe, a sexta aula é diferenciada.

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ANEXO: TEXTO "DIVERSIDADE"

Um é amarelo
Outro é gordinho
Um é castanho
Outro é ruivinho

De pele clara
De pele escura
Um, fala branda
O outro, dura

Olho redondo
Olho puxado
Nariz pontudo
Ou arrebitado

Cabelo crespo
Cabelo liso
Dente de leite
Dente de riso

Um é bem jovem
Outro, de idade
Nada é defeito
Nem qualidade

Tudo é humano
Bem diferente
Assim, assado
Todos são gente

    Tatiana Belinki. São Paulo
    Quinteto Editorial, 1999


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ASPECTOS DA AULA:

Alunos bem participantes e interessados.

Nenhum problema na formação de filas ao final do recreio.

Orientação, no final da aula, sobre a responsabilidade com as brincadeiras: tomar cuidado com as "tarefas" passadas na brincadeira de "verdade e desafio" -  optar somente por coisas possíveis e próprias para o ambiente de sala de aula, para não prejudicar a todos nós enquanto grupo (alunos e professor).
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segunda-feira, 29 de março de 2010

29 de março de 2010

CEU EMEF J*, 29/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas. Praticamente todos formaram filas no momento adequado.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 10 (Visita ao planeta do rei, que dava ordens que podiam ser cumpridas).

- Conversa coletiva com o diretor: hábitos de estudos, uso do uniforme (questão de segurança), recordação da peça "A Bela e a Fera" (sobre convivência e respeito à diversidade - retomaremos amanhã, dia no qual temos bastante tempo em sala de aula).

- Português: texto jornalístico:
1) Recordação dos elementos principais desse tipo de texto (ver aula de 26/03/2010).
2) Aluno jornalista: cada um escreve um texto jornalístico abordando o assunto de seu interesse - pode ser uma produção do grupo ou individualmente.

- Recreio (09h15).

- Conclusão da atividade anterior.

- Espaço para alunos realizarem dever de casa do PROERD não realizado no fim de semana.

- Visita das dentistas da Unidade Básica de Saúde, para verificar a saúde bucal de cada aluno presente.

- Lição de casa (Português): rescrita sobre o assunto principal da peça "A Bela e a Fera" trabalharemos amanhã com essa e outras atividades).

- Educação Física (10h20), com a professora especialista - na quadra externa.

- Atividades livres direcionadas: desenhos livres, jogos livres (11h05), em decorrência da falta da professora da Sala de Leitura (motivos clínicos).

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ASPECTOS DA AULA:

Alunos extremamente participantes e colaborativos. Sem quaisquer tipos de ocorrências negativas. Apenas dois alunos ausentes.

Recreio extremamente organizado: todos o alunos em filas, ao final - ninguém comendo fora de hora.

Sexta aula bem colaborativa: alunos escolheram, por votos, entre adiantar lições de amanhã e fazer atividades livres com responsabilidade - optaram por esta alternativa, e não ocorreu nenhum tipo de problema.

Excepcionalmente não publicamos hoje fotos da rotina e atividades - publicaremos as imagens, daqui em diante, somente em casos diferenciados de atividades (mas poderão ser solicitadas e verificadas pessoalmente com o Professor).

AMANHÃ: trabalho sobre a "Bela e a Fera" no que diz aos assuntos principais.
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sexta-feira, 26 de março de 2010

26 de março de 2010

CEU EMEF J*, 26/03/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas aparentes. Praticamente todos formaram filas nos locais indicados, no horário adequado.


Rotina:
Rotina Prevista - 26/03/2010.
Rotina Prevista em 26/03/2010. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; combinados sobre a brinquedoteca; comentário coletivo sobre problemas estruturais do equipamento, pois muitos alunos mostraram-se apreensivos quanto às rachaduras em várias partes da escola, bem como o fato da maior parte da calçada externa do CEU estar afundando.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 09 (despedida da flor).

- Português: Texto Jornalístico:
1) Leitura silenciosa, em grupos, do texto "Cruzamento da Morte" (disponível em: http://pazeduca.pro.br/jaguare/?p=85 ou http://www.comunidade.pro.br/2010/03/cruzamento-da-morte.html - abrem em nova tela).
2) Leitura coletiva pausada.
3) Conversa sobre o texto lido (problema ocorrido no ano passado, sem solução e divulgação até hoje, porque os meios de comunicação são seletivos), comparação do assunto (atropelamento com vítima fatal) com o mega julgamento do assassinato de uma menina jogada do apartamento (porque não divulgam um e divulgam amplamente outro) e situação geral dos meios de comunicação (seletivos).
4) Estrutura de um texto jornalístico:
a) Título: nome da notícia, da reportagem;
b) Assunto: o que é tratado no texto, sobre o que;
c) Lugar: onde aconteceu;
d) Personagens: pessoas envolvidas;
e) Conclusão: como termina o texto;
f) Fontes: de onde foi retirado o texto.
5) Analise do texto jornalístico lido, com base nos elementos estruturais acima (em grupos).
Texto Jornalistico - 26/03/2010.
Trabalho com texto jornalístico. 26/03/2010. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (História): Nosso Bairro:
1) Recordação das principais partes das aulas anteriores (história do bairro, localização no mapa dos pontos principais e função das antigas ferrovias abandonadas).
2) Nosso bairro: pontos positivos e pontos a melhorar. Painel coletivo, com a participação dos alunos, a partir do que cada um anotou em lição de casa sobre o assunto, passada há alguns dias.
Painel: pontos positivos e a melhorar em nosso bairro - 26/03/2010.
Jaguaré: pontos positivos e pontos a melhorar - 26/03/2010. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".

- Brinquedoteca (11h05).

- Finalização da aula: agradecimentos e votos de ótimo fim de semana (aos alunos e respectivos familiares).

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ASPECTOS DA AULA:

Aula extremamente tranquila e bem participada. Apenas três alunos ausentes (duas licenças médicas).

Final de recreio muito tranquilo: praticamente todos os alunos em suas respectivas filas, nenhum comendo após o recreio, tão pouco na fila da merenda.

Na brinquedoteca todos participaram animadamente e sem quaisquer problemas.

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quinta-feira, 25 de março de 2010

25 de março de 2010

CEU EMEF J*, 25/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente e calmamente pelo pátio, sem problemas aparentes.



Rotina:
Rotina Prevista - 25/03/2010.
Rotina Prevista em 25/03/2010. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".
- Oração (não obrigatória) e chamada (feita no inicio da aula, e não após o intervalo, como previsto, pois naquele momento será aula de Ed. Física).

- Eleição do representante de alunos no Conselho de Escola (dada a urgência do evento - fomos solicitados pessoalmente por duas vezes a apresentar o representante - passamos esta ação para antes da conversa sobre a aula e da leitura compartilhada; fizemos uma eleição por voto aberto nos nomes colocados na lousa, mediante autorização verbal das famílias via alunos).

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 08 (detalhes da flor vaidosa, a qual o Pequeno Príncipe deu muitos ouvidos e não a suportou).

- Natureza e Sociedade (Ciências): Ciclo da água, a partir da letra da música "Planeta Água" (atividade adiada de ontem) - em grupos.

- Matemática: Expressões Numéricas, envolvendo ().

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35), com a professora especialista, na quadra aberta.

- Matemática: auto correção das expressões numéricas.

- Confecção dos crachás do PROERD.

- PROERD (11h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada pelos presentes, com atitudes responsáveis. Quatro alunos ausentes (duas licenças médicas).

Muita tranquilidade no ambiente de aula.

Pela primeira vez no ano, no fim do recreio não havia nenhum aluno ainda comendo, nem na fila da merenda. No começo da aula, alguns disseram que são poucos e lentos funcionários para servi-los, dai a fila mesmo após o recreio. Pedi desculpas pelas vezes que dei bronca por esses atrasos, uma vez que o aluno tem direito à refeição e também à aula (e ambos direitos estavam sendo lesados: quem comia, perdia aula; quem vinha para a classe na hora certa, nem sempre fazia a refeição adequadamente).

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quarta-feira, 24 de março de 2010

24 de março de 2010

CEU EMEF J*, 24/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas aparentes. Desde hoje, as filas no pátio estão devidamente sinalizadas (com fita no chão e placa nas colunas). Mesmo assim, há quem insista em ficar nos corredores.

Rotina:
Rotina Prevista - 24/03/2010
Rotina Prevista em 24/03/2010. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".
 
Importante: boa parte da rotina não foi cumprida pois, por lapso, esquecemos de que haveria teatro a partir das 10 horas - compare rotina prevista (na foto acima), com o que está abaixo:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 06 e 07 (sobre as "coisas sérias" e o caso dos espinhos das flores).

- Natureza e Sociedade (Ciências): O ciclo da água, comparando a letra da música "Planeta Água" com o ciclo da água na natureza.
Ciclo da Agua (orientacoes) 24/03/2010
Orientações sobre atividades relacionadas ao ciclo da água - retomaremos na próxima aula. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".
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- Explicação sobre as funções e eleições para representantes do Conselho de Escola.

- Informática (na brinquedoteca, com a professora substituta, as 08h30).

- Recreio (09h15).

- Orientações sobre o teatro de mamulengos "A Bela e a Fera" - como se comportar em ambientes diferentes.

- Teatro de mamulengos "A Bela e a Fera", pela equipe da Secretaria Municipal de Educação, no auditório do CEU - confira nota jornalística sobre essa ação cultural no site oficial da Secretaria Municipal de Educação, no link (abre em nova tela): http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/anonimosistema/detalhe.aspx?List=Lists/Home&IDMateria=309&KeyField=Arquivo%20de%20Not%C3%ADcias&X= (acessado em 24/03/2010, 14h00).

- Finalização da aula, com informes gerais: sobre as atitudes da classe durante o teatro assistido; sobre o Conselho de Escola.

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NÃO DEU TEMPO, ficando para a próxima aula:

1) Natureza e Sociedade (Ciências): descrever o ciclo da água, de acordo com a letra da música "Planeta Água" (os alunos foram orientados e até já receberam a folha), correção da lição de casa sobre economia (cuidados) com a água.

2) Natureza e Sociedade (História): Nosso bairro - pontos positivos e pontos a melhorar (aproveitando dados de uma lição de casa anterior).

3) Matemática: expressões numéricas.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula inicialmente bem tranquila. Poucos alunos ausentes (um caso de licença médica).

Volta do recreio: como sempre, boa parte dos alunos permanece no pátio comendo, mesmo após a hora, o que os prejudica no acompanhamento da quarta aula. No caso de hoje, foram prejudicados quanto as orientações dadas sobre o teatro - estavam comendo, fora da classe, por ocasião das informações em classe.

Boa parte da classe esteve agitada na fila, ao dirigir-se ao teatro e na entrada do mesmo, sossegando somente durante a peça, voltando à agitação a seu final e na volta para a escola (conversamos sobre isso, na volta para a classe, elogiando quem soube se comportar, e orientando quem não soube se comportar - esse espaço cultural NÃO SERÁ TIRADO DE NINGUÉM, pois todos devem se acostumar a ter postura e participar adequadamente das atividades culturais - senão não haveria necessidade de estarmos no espaço privilegiado do CEU).

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terça-feira, 23 de março de 2010

23 de março de 2010

CEU EMEF J*, 23/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam no pátio, sem problemas. Alguns ainda teimavam em ficar no corredor, apesar de serem informados de que esse não é o local ideal.

Rotina:
Rotina Prevista - 23/03/2010.
Rotina prevista - 23/03/2010 - veja no final deste "post" sobre o uso das imagens deste blog/site.

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 05 (o drama dos baobás: em um planetinha, podem causar problemas se não forem arrancados a tempo).

- Escrita e ilustração sobre os "baobás" de nossas vidas: problemas que devemos arrancar, antes que cresçam e atrapalhem nossas vidas, bem como a forma de resolvermos. (em grupos, mas cada aluno fez sua produção escrita - esse material formará nossos livrinhos).

- Português / Natureza e Sociedade (Ciências): a água - recordando o dia mundial da água (comemorado ontem), bem como o livro da Coleção Valores (sobre uso racional da água), já trabalhado:
1) Música "Planeta Água" (canto, comparação da letra com o ciclo da água na natureza - no tereno do CEU havia uma nascente de água, não sabemos o que fizeram com ela);
2) A água na natureza e uso racional: maior parte é salgada; da parte correspondente à água doce, apenas uma minúscula parte é potável. Comparando a água do planeta com uma garrafa: garrafa cheia = água salgada; gargalo da garrafa = água doce; fundo da tampa da garrafa = água potável. Dai a necessidade de usar sem desperdiçar, senão pode faltar para todos brevemente.
Para casa: escrever três ou mais cuidados que devemos ter ao usar a água - a partir dessa lição montaremos um painel na próxima aula.
Uso Racional da Agua - 23/03/2010.
Uso racional da água (23/03/2010). Veja no final deste "post" sobre o uso das imagens deste blog/site.

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (Geografia): Nosso Bairro Jaguaré:
1) Localização no mapa fixado na lousa (com a classe inteira e, depois em cada grupo) dos principais locais do bairro: av. Jaguaré, Balão, CEU, Relógio, Vila Nova Jaguaré, Centro Comercial, Centro Industrial e ferrovias desativadas.
Mapa do Jaguare - SP
Mapa do Jaguaré, fixado na lousa. Interaja com o mapa acessando no Google Maps:

2) Para cada trem de carga que não circula mais no Jaguaré ficaram dezenas de caminhões. Por isso temos problemas com caminhões na frente do CEU. AS ferrovias foram divididas em dois tipos: transportes de passageiros (continuam funcionando, com o Governo, com a CPTM) e transportes de cargas (foram privatizadas, vendidas, e a empresa que comprou não soube cuidar dessas ferrovias, desativando-as).
3) Limites de nosso bairro: marginal Pinheiros, av. Escola Politécnica, av. Corifeu de A. Marques, córrego Continental e ferrovias da CPTM (linhas de passageiros, que vão para Barra Funda e Santo Amaro).
Nosso Bairro Jaguare - 23/03/2010.
Nosso bairro: Jaguaré (23/03/2010). Veja no final deste "post" sobre o uso das imagens deste blog/site.

- Matemática: expressões numéricas.

- Atividades livres.

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DEIXAMOS PARA AMANHÃ, para trabalharmos com mais tempo e qualidade: retomada da lição de casa, sobre coisas boas e ruins do Jaguaré - montaremos um painel (Natureza e Sociedade - História).

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ASPECTOS DA AULA:

Poucos alunos ausentes; os presentes participaram ativamente da aula.

Após o recreio, alguns alunos se envolveram em mal entendido e tentaram agredir-se fisicamente. Apartei-os e expliquei que devemos resolver nossos problemas com inteligência e diálogo, pois somos seres humanos: o cachorro morde, o gato arranha, o cavalo dá coice, nós dialogamos.
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segunda-feira, 22 de março de 2010

22 de março de 2010

CEU EMEF J*, 22/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente e sem problemas.


Rotina:
Rotina Prevista - 22/03/2010
Rotina Prevista - 22/03/2010. Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros.Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; para evitar abusos, banheiro e água no inicio da aula e após o recreio somente em casos de emergências ou se o aluno trouxer justificativa por escrito; explicação do livro de ocorrências internas, similar e mais completo do que nossa lista de pontuação negativa, a qual continuará em uso - para o aluno colaborador isso não afeta nada, mas para quem não renunciou aos maus costumes antigos, afeta.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 03 e 04. Recordamos, brevemente, os anteriores. Nos capítulos de hoje conhecemos o asteroide B612, o planetinha do Pequeno Príncipe, bem como a necessidade que "as pessoas grandes" têm de conhecer tudo a partir de números - uma casa tem valor se falarmos seu preço, não se é bonita; um amigo só tem valor se falarmos seu "peso", sua altura e quanto ganham seus pais...

- Matemática: Expressões Numéricas - retomando da última aula, sem sinais associativos. Auto correção.

- Natureza e Sociedade (História): Retomada do texto "Jaguaré: Dados Históricos" - comentário explicativo, recordando o que já vimos (origem do nome, fazenda que foi urbanizada etc).

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (História) - "Jaguaré: Dados Históricos" - Explicação-resumo, das principais partes da história de nosso bairro, segundo este roteiro:
a) Fazenda que foi urbanizada;
b) Organização do bairro em partes: residencial, comercial e industrial (hoje não mais assim, pois o bairro cresceu desordenadamente);
c) Construção da antiga ponte;
d) Crescimento do bairro: Vila Nova Jaguaré e verticalização (surgimento de prédios - estes "crescem" "para cima", na vertical; as casas "crescem" "para os lados", na horizontal).
Lição de Casa (que servirá de base para as aulas de história e de geografia): conversar com a família e escrever três (ou mais) coisas boas de nosso bairro, bem como três (ou mais) coisas ruins de nosso bairro.
Jaguaré: Dados Historicos - Roteiro de estudo 22/03/2010
Jaguaré: Dados Históricos - Roteiro de estudo 22/03/2010.Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros.Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

- Educação Física (10h20), com a professora especialista, na quadra aberta.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Faltaram cerca de cinco alunos.

Alunos presentes trabalharam sem quaisquer problemas, com muita animação, respeito e colaboração.

Trabalhamos em grupos da segunda aula em diante - orientei que, caso encontrem as carteiras agrupadas quando chegarmos, basta separá-las, pois trabalhamos em grupo somente após a leitura compartilhada.

Amanhã retomaremos os fatos do Jaguaré, em Natureza e Sociedade (História e Geografia).
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quarta-feira, 17 de março de 2010

17 de março de 2010

CEU EMEF J*, 17/03/2010 - 4ºB

Antes da aula: alunos brincavam no pátio sem problemas. Redução enorme do número de alunos no corredor.


Rotina:
Rotina Prevista - 17/03/2010
Rotina prevista, em 17/03/2010 - por lapso anotamos "informática" na segunda aula, depois corrigimos para a terceira aula (dai o "8h30" em vermelho, e matemática após informática - mantivemos assim para não ter que apagar tudo ).

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 02 (conhecendo o Pequeno Príncipe. Primeiro detalhe revelado por ele: veio de um lugar muito pequeno).

- Matemática: expressões numéricas simples: regra básica (divisões e multiplicações antes das adições e subtrações), atividades e correção coletiva.

- Informática (08h30), na brinquedoteca, com professora substituta.

- Recreio (09h15).

- Orientações gerais para ida ao Bloco Cultural (projeção de filme): deslocamento em filas, sentar todos próximos, participar adequadamente da exibição do filme (prestando atenção, vibrando somente nos momentos adequados). Finalidades da exibição: lazer e uso didático ao longo das aulas.

- Exibição do Filme/Animação: "Profecia dos Sapos" (projeção particular para alunos e professores dos terceiros e quartos anos, programada e autorizada pela gestão, como oportunidade mensal/quinzenal de cultura, entretenimento e formação).

Sinopse: Esta divertida animação ilustra os "possíveis" efeitos de quarenta dias e quarenta noites de chuva. Segundo a bíblia, o mundo já encarou um dilúvio desses e, agora, está acontecendo tudo de novo. Os sapos, que profetizaram a catástrofe iminente, tentam alertar os humanos, e dois adultos e duas crianças procuram abrigo em um celeiro enorme, uma espécie de Arca de Noé improvisada. Nessa inacreditável casa flutuante, eles reúnem os animais da fazenda e os bichos do zoológico da vizinhança. O mundo é inundado e tudo que eles têm para comer são 28 toneladas de batatas. Animais carnívoros e herbívoros precisam viver em paz para sobreviver.

Fonte da sinopse: http://www.webcine.com.br/filmessi/propgren.htm, pesquisada em 17/03/2010, 13h32.

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ASPECTOS DA AULA:

Alguns alunos ausentes, maioria presente e bem participante.

Na exibição do filme alguns alunos causaram pequenos tumultos pontuais - conversamos em particular na classe depois. 

Há necessidade de moldarmos o comportamento dos alunos nas exibições, sem privá-los, pois não estão acostumados - dai a necessidade deste equipamento cultural em um bairro desprovido dessas oportunidades. Estas turmas, em especial, tiveram essa primeira experiência. E, em sua grande maioria, não deram quaisquer transtornos: estiveram atentos durante todo tempo e vibraram com as conquistas dos personagens de forma muito interessante e gostosa de se ver. Tirando os casos pontuais de indisciplina, valeu à pena esta primeira experiência. 

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terça-feira, 16 de março de 2010

16 de março de 2010

CEU EMEF J*, 16/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam tranquilamente pelo pátio, sem problemas. Muitos lanchavam. Vários ainda ficavam no corredor; poucos teimosos, nas classes.

Rotina:
Rotina Prevista - 16/03/2010
Rotina prevista, em 16/03/2010.

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de conferir a chamada ao fim da aula, para evitar "fugas" (como não há controle por crachás e catracas eletrônicas, fica difícil para a portaria do CEU fazer a triagem de quem está saindo na hora certa); autor e contexto do livro "O Pequeno Príncipe" que iniciaremos hoje, na leitura compartilhada.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 01.

- Levantamento das características do Pequeno Príncipe (em grupos), de acordo com o que cada aluno imagina dele - amanhã, após a leitura do cap. 02, faremos as comparações entre os perfis traçados hoje e o Pequeno Príncipe como descrito na leitura.

- Natureza e Sociedade (História): Jaguaré: dados históricos - leitura pausada, conversa explicativa, fotos do Relógio, da Igreja São José, da visão que se tem do Relógio e de um mapa antigo do bairro. Confira o texto em (abrem em nova tela): http://pazeduca.pro.br/jaguare/?page_id=72  ou  http://jaguaresp.blogspot.com/p/historia.html

- Recreio (09h15).

- Conclusão da leitura explicativa e registro de breve resumo, além de colar o texto base no caderno.

- Matemática: cálculo mental, introduzindo noções de expressões numéricas simples - atividade com auto correção.

- Atividades livres/ leitura livre.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada pelos presentes - sete alunos faltaram.

Após o recreio vários alunos reclamaram de cólica e ânsia de vômito - vários voltaram para casa. Orientei para trazer sua própria água amanhã, evitar o bebedouro coletivo da escola, pois muitos alunos usam-no inadequadamente.

Para não prejudicar alunos que voltaram para casa (acompanhados por seus familiares, que foram chamados) optei por NÃO passar lição de casa, bem como retomar parte das atividades amanhã.
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