13 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 13/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; vários formaram filas adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de saber conviver, não vendo provocações em qualquer atitude do colega; saber controlar as brincadeiras para evitar agressões e acidentes; deixar claro quando um toque em seu corpo lhe incomoda (evita assédio por parte dos colegas e pedofilia por parte dos adultos).

- Leitura compartilhada: "A carangueja orgulhosa" - a carangueja repara no jeito dos outros animais e fica horrorizada com o jeito de andar de sua filhinha (necessidade de sermos tolerantes com os outros, pois também temos o nosso jeito de ser, como os outros).

- Material institucional de Língua Portuguesa: pág. 13 a 18 (comparação de três roteiros diferentes de visitação ao Zoológico, de acordo com o público alvo; observância das ordens e das observações em casa roteiro).

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35) na quadra coberta, com a professora especialista.

- Finalização das atividades.

- PROERD (11h05).

TRAZER AMANHÃ: livro institucional de Matemática.

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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada, sem problemas graves.

Tudo em ordem quanto ao pós recreio.

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Conectado com o Professor João César

Comunidade Escolar:
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Fatos e opiniões do cotidiano escolar:
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Somente para educadores, educandos e respectivos familiares.

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Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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12 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 12/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; um numero ligeiramente maior, se comparado a ontem, formou fila adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; informes da festa junina.

- Leitura compartilhada: "A eleição do mágico". Sátira sobre eleição para mágicos da província e os candidatos fazendo mágicas para impressionar os eleitores. Após as eleições, vencedores estavam alegres e derrotados acusavam os vencedores de terem usado da mágica para ganharem. Os vencedores e quem os apoiou começaram a brigar entre si pela posse dos aparelhos de mágica, inutilmente (história recolhida pelo bispo de Feira de Santana - BA (Dom Itamar Vian), da sabedoria popular, em seu livro "Sabedoria da Vida - Histórias que ensinam", da Editora Santuário).

- Conversa sobre a leitura e fatos da vida: um aluno comparou essas promessas dos mágicos e dos candidatos com coisas que poderiam fazer mas não fazem, prometendo fazer depois ("quem promete não faz, quem faz não precisa prometer, porque faz, assim como o professor não precisa prometer dar aula, nem a mãe fazer comida").

- Material institucional de Língua Portuguesa, pag. 12 e 13 - interpretação do mapa da rede do Metrô e da CPTM (em grupos).

- Avisos do Coordenador Pedagógico sobre atividades culturais no CEU (quem já tinha se inscrito), bem como devolutiva da dentista da USB sobre quem precisa de tratamento (convocações para comparecimento na USB/AMA).

- Informática (08h30), com a professora substituta. Entrega dos kits de material escolar.

- Recreio (09h15).

- Material institucional de Língua Portuguesa (pág. 13 e 109) - leitura e entendimento, em grupos, de roteiros turísticos. Lição de Casa: leitura atenta a outros três roteiros turísticos (pag. 14 a 16) para posteriores atividades em classe - trazer esse livro amanhã.

- Artes (10h20), com professor especialista.

- Finalização das atividades pendentes de Artes e organização espacial da classe.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, sem maiores problemas.

Atrasos na primeira aula ainda ocorreram, mas em menor escala. Não ocorreram atrasos no pós recreio.

Orientei os alunos quanto ao material novo, finalmente recebido: deixar na reserva para aproveitar primeiro o que já está em uso (lembrei, especialmente, dos cadernos em uso que não poderão ser descartados, pois poderão ser necessários para consultas). Na hora da saída: sair individualmente e devagar, para evitar acidentes.

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11 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 11/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas; muitos não formaram filas adequadamente, mesmo quando chamados pelos professores.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de formar filas nos momentos necessários e controlar os atrasos - veja mais abaixo, em "aspectos da aula".

- Leitura compartilhada: "O circo e o palhaço". Apesar da situação de miséria e seca de um povoado, o circo ia bem para distrair as pessoas. O palhaço contava muitas mentiras e o povo ria. De repente alguém cochicha ao palhaço sobre o incêndio no circo. O palhaço comunica o fato ao povo que, pensando ser mais anedotas, ri do palhaço. De fato, as lonas em chamas caem sobre o povo.

- Conversa sobre a leitura, aplicada aos fatos cotidianos. Alunos lembraram de outras histórias semelhantes e de fatos que vivenciaram sobre a mentira das pessoas e respectivas consequências.

- Livro institucional de Língua Portuguesa: retomada da pág. 09 (tira dúvidas e correção coletiva dessa  lição de casa); pág. 10 e 11 - linguagem dos mapas, traçado de roteiros diversos e interpretação dos mesmos. Nessas páginas, bem como na 09, recordamos as instruções de roteiros, que possuíam palavras orientadoras (verbos no imperativo): virar, siga, continua etc. Lição de casa: elencar outras palavras desse tipo.

- Recreio (09h15).

- Inicio da confecção dos livrinhos, em grupos livres: orientações, entrega dos trabalhos feitos desde o primeiro dia de aula (relacionados às reescritas e ilustrações das leituras compartilhadas diárias), criação de capa e contra-capa, a partir de exemplos de livros lidos - na capa devem constar: o nome do livro (criado pelo aluno), nome do autor (o próprio aluno - alguém lembrou também do ilustrador, idem) e nome da "editora" (local de criação do livro, comum a todos: CEU). Organização de todo esse material para posterior encadernação - recolhemos e faremos a encadernação na aula de sexta feira (com mais tempo do que nas aulas de outros dias).

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, com ampla colaboração de todos, apesar da progressiva agitação de alguns alunos. Vários alunos voluntários ajudaram na distribuição das atividades de reescrita e ilustração, para a  montagem dos livrinhos.


Na CONVERSA SOBRE A AULA fizemos o levantamento de tempo perdido na entrada por causa dos atrasos (em média, 15 minutos diários, somando 75 minutos semanais) e na volta do recreio, pela inobservância da fila (em média, 20 minutos diários - correspondentes a quase meia aula de 45 minutos, somando 100 minutos semanais). Essa perda de tempo soma, por semana, 175 minutos, equivalentes a mais de duas horas relógio (lembrando que a hora aula é de 45 minutos, são mais de 03 horas aula perdidas por semana em atrasos!).

Os atrasos de início de aula são de dois tipos: 01 - Alunos que JÁ ESTÃO NA ESCOLA e esperam os professores chegarem para dirigirem-se ao banheiro ou mesmo continuarem brincando; 02 - Alunos que chegam cotidianamente atrasados na escola (tranformam uma eventualidade - o atraso, em fato diário). O Professor vê-se obrigado a esperar por cerca de 15 minutos, na porta da classe, para iniciar a aula sem prejuízo de qualidade (as entradas atrasadas dispersariam as atenções necessárias à aula).

Atrasos no pós recreio são cotidianos e premeditados pois pouquíssimos alunos formam filas no momento correto. A grande maioria ignora a chegada dos professores, ou aproveitam para dirigirem-se ao banheiro; alguns permanecem lanchando a merenda fornecida pela cozinha terceirizada, argumentando que a fila estava longa e demorada durante todo recreio - curiosamente quando o Diretor ou o Coordenador estão presentes no recreio esse fato NÃO OCORRE.

Diante de todos esses dados e cálculos chegamos à conclusão dos prejuízos diários que tudo isso ocasiona nas nossas aulas. Se estivéssemos em um quinto ano, no qual a cada 45 minutos encerra-se uma aula e os professores mudam de salas, o prejuízo qualitativo seria imenso e irrecuperável. Tempo para adaptar-se a esta nova escola TODOS TIVERAM, pois estamos em aulas dede fevereiro. Basta a colaboração DE TODOS para que esse problema seja resolvido o mais urgente possível.

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10 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 10/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas. A grande maioria não formou filas adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "Os Passarinhos e o Elefante" - A floresta, casa dos animais, estava em chamas, e seus moradores fugiram. Os passarinhos tentaram combater o incêndio molhando suas asas no rio e balançando-as sobre o incêndio. O elefante viu, não ajudou e criticou. Um dos passarinhos disse estar fazendo sua parte e, se cada um fizesse a sua, o incêndio estaria controlado.

- Conversa sobre a leitura e atividade: registro (em grupos) de situações nas quais as pessoas não ajudam ou criticam quem tenta ajudar.

- Material institucional de Língua Portuguesa (pág. 8) - interpretação de mapas, rotas.

- Recreio (09h15).

- Finalização da atividade do livro. Lição de casa: concluir atividades da pág. 9.

- Educação Física (10h20), na quadra coberta, com a professora especialista.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, sem problemas sérios.

Recebemos a visita de pesquisadoras/estagiárias para darem continuidade a entrevista sobre problemas de aprendizagem.

Voltamos a ter alguns problemas no pós recreio, relacionados a não observância de filas por parte da maioria dos alunos.

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07 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 07/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, com brinquedos construídos por eles (bola de papel), sem problemas, com muita alegria e tranquilidade; dificuldades em formar filas adequadamente (somente após muito tempo depois da chegada dos professores e, mesmo assim, alguns ainda não formam).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; orientações sobre as atividades artísticas em grupos livres; combinados para a recreação externa.

- Leitura compartilhada: "Toda mãe do mundo".

- Registro escrito do texto:

    TODA MÃE DO MUNDO

Cada mãe é diferente:
Mãe verdadeira  ou postiça,
Mãe vovó e mãe titia,
Maria, Filó, Francisca,
Gertrudes, Malvina, Alice,
Toda mãe é como eu disse.
Dona mamãe ralha e beija,
Erra, acerta, arruma a mesa,
Cozinha, escreve, trabalha fora,
Ri, esquece, lembra e chora,
Traz remédio e sobremesa...
Tem até pai que é tipo mãe...
Esse, então, é uma beleza!

        Sylvia Orthof



- Matemática: atividades coletivas da página 08 do material institucional (leitura de numerais e formulação de hipóteses; arredondamento de números, para comparação - "desempate" pelas duas últimas ordens, assim como desempatamos na ordem alfabética).

- Confecção, em grupos livres, de cartões artísticos: cada aluno recebeu ao menos três folhas (branca, verde e azul) para desenvolver sua criatividade.

- Recreio (09h15).

- Continuação dos cartões artísticos.

- Organização da sala.

- Recreação na praça ao lado do bloco cultural (11h00) - pracinha do campo de bocha.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula com participação ativa e organizada, sem nenhum problema.

Alunos aproveitaram a recreação de forma criativa, organizada e sem nenhum tipo de problema - improvisaram suas bolas de papel e jogaram futebol no campo de bocha; brincaram de escorregador na divisória do campo de bocha; subiram em árvores (orientei para estarem atentos na situação das árvores que poderiam não resistir o peso dos alunos, pois estavam com ervas parasitas em seus troncos); brincaram e descansaram no gramado; testaram a lei da gravidade fazendo suas bolas de papel subirem pela parede inclinada externa do bloco cultural; alguns deram a ideia de fazermos um piquenique nesse local da próxima vez.

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