19 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 19/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam no pátio, sem problemas; como sempre, uma minoria formou filas adequadamente no horário oportuno.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; recolhimento de autorizações para exame de vistas (quem ainda não havia trazido); confirmação de quem deseja participar dos ensaios das danças juninas.

- Trabalho em grupos livres (mas cada aluno redigiu o seu): versões para "Chapeuzinho Vermelho". Da mesma forma que a história foi recontada pela avó e netos no filme visto ontem, cada um poderá dar sua versão a essa história (pode usar elementos do filme, se desejar; pode-se criar personagens e situações também).

- Informática na brinquedoteca (08h30), com professor substituto.

- Recreio (09h15).

- Finalização da redação sobre "Chapeuzinho Vermelho".

- Artes (10h20), com professor especialista.

- Matemática (a partir do material institucional): correção coletiva da pág. 13 (retomaremos a correção dos problemas elaborados pelos alunos na pág 12 amanhã, com os grupos fixos). Lição de casa: pag. 14 atividades 1, 2 e 3 (a nº 4 faremos juntos em grupos amanhã).

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ASPECTOS DA AULA:

Apesar do tempo chuvoso a maior parte dos alunos compareceu. Muitos estavam agitados. Essa agitação chegou a comprometer um pouco o andamento de nossos trabalhos.

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Conectado com o Professor João César

Comunidade Escolar:

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Comunidade da qual a Escola faz parte - vista pelo residente local:

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Somente para educadores, educandos e respectivos familiares.

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Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também! Cartaz divulgado durante a aula.

18 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 18/05/2010, 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; muitos custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: recolhimento, em ordem alfabética, das autorizações para exame de vista; informações gerais sobre a Festa Junina; verificação, em ordem alfabética, dos alunos que pretendem participar dos ensaios das danças juninas; o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O menino e a tartaruga" - enquanto o menino batia, a tartaruga se escondia no casco; quando o avô pôs a tartaruga em local quente e seguro, ela saiu do casco.

- Conversa sobre a leitura e relato de situações (vista ou vivida) resolvidas sem violência (em grupos).

- Matemática: início da correção coletiva dos problemas montados pelos grupos, segundo a pág. 12 do material institucional.

- Recreio (09h00).

- Filme no Teatro do CEU: "Chapeuzinho Vermelho no século XXI" - veja sinopse mais abaixo. Assistiram ao filme: terceiros e quartos anos da Emef, crianças do Projeto Social S.C.

- Conversa sobre o filme assistido: como uma história antiga pode ser atualizada pela avó e seus netos - cada grupo fará o mesmo amanhã.

- Atividades livres com respeito e responsabilidade.

- Entrega de bilhete informativo sobre o tema desta semana para as prendas da Festa Junina (o sucesso dela depende da colaboração de todos nós).

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NÃO DEU TEMPO, ficando para amanhã (se possível):

- Continuação dos problemas formulados pelos grupos, estudo e auto correção das pág. 13 a 15 do material institucional de Matemática.
- Leitura e conversa sobre os livros didáticos de Ciências.
(por lapso, eu havia esquecido do filme, e tinha previsto essas atividades na rotina).

ASPECTOS DA AULA:

Bem participada em classe, apesar da agitação no final da aula.
Alunos comportaram-se adequadamente na exibição do filme, prestando atenção e vibrando nos momentos oportunos.

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SINOPSE DO FILME ASSISTIDO:

CHAPEUZINHO VERMELHO NO SECULO XXI

Um filme que reconta o clássico da literatura infantil escrito por Charles Perrault e depois pelos Irmãos Grimm, e se enquadra no paradigma do século XXI, o pós-moderno. A adolescente Chapeuzinho se comunica com telefone celular e adora seu iPod. Quanto ao Lobo Mau, podemos dizer que ele é um lobisomem metido a chefe de cozinha e adora fazer piadinhas. E a vovó? Lembram-se dela? Aqui, ela faz ioga e mente a idade num chat da Internet. Enfim: é um filme divertido, mas também tem por objetivo levar-nos a pensar sobre o mundo em que vivemos.

Conhecido por “Grease”, Randal Kleiser aceitou um convite de fazer um filme sobre uma versão atual de Chapeuzinho Vermelho, mas com a exigência de que o filme fosse divertido, mas com um fundo sério para que as pessoas perspicazes pudessem refletir sobre a contemporaneidade.As filmagens foram feitas em apenas dezoito dias, com uma câmera “Viper” (também usada no filme “Colateral”), de que o diretor gosta pela sua precisão e pela qualidade das cores. Explorando os recursos de 3D, o cineasta pôde, notadamente, fazer levitar a famosa Vovó e brincar de poli-disformação com a figura do Lobo. Este é encarnado por um dos membros da banda de rock NSynch, e ele é pesado mesmo como uma pedra. Faminto, ele devora um grupo de escoteiros, três meninas na última moda que se chamam, todas, Ashley, um sósia de Elvis Presley, uma jornalista de TV muito ambiciosa...

A Vovó pratica meditação transcendental, ioga e prega a liberdade das mulheres. A sua neta não sai de casa sem o seu iPod e o seu neto adentra na floresta profunda para socorrer a irmã. O caçador, jovem e belo, é realmente um príncipe encantado sobre o seu cavalo branco, pois possui todos os atributos dessa figura sonhada por muitas mocinhas e mulheres. Muito leve, muito divertido, cheio de energia tanto nos cenários como na representação dos atores-cantores, esse “Chapeuzinho Vermelho no Século XXI”, tão engraçado, tem algo de psicodélico e, ao mesmo tempo, de sério que agrada e deveria fazer todos pensarem, e muito.

Fonte (abre em nova tela) - cuidado ao clicar, pois abrirá uma tela a mais, que pode ter conteúdo invasivo e suspeito!: http://blogrenatasetimaarte.blogspot.com/2009/07/chapeuzinho-vermelho-no-seculo-xxi.html

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17 de maio de 2010

Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também!

CEU EMEF J*, 17/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas; a maior parte formou filas adequadamente (os que não formaram fila foram buscados PESSOALMENTE por mim, quer no patio e corredores, quer nos portões - da Emef e da portaria geral do CEU - tudo isso para cumprir as orientações que dei semana passada sobre atrasos que se tornaram rotineiros; atrasos por situações imprevistas serão os únicos tolerados).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; elogio a toda a classe, que soube ser pontual e responsável (estudar de manhã requer RENÚNCIAS também da parte do professor, que também deve dormir cedo para não perder a hora - se eu não quisesse essas renúncias, continuaria trabalhando na escola que eu estava por doze anos, que funciona à tarde e dá para dormir mais - mesmo vale para os alunos e suas famílias).

- Leitura compartilhada: "Cada um colhe o que planta" - Deus vizitou agricultores que plantavam feijão, milho e espinhos, respondendo a eles que colheriam o que estavam plantando, de bom ou de ruim.

- Conversa sobre a leitura e escrita (em grupos) do que cada aluno anda plantando e colhendo em suas vidas (faremos um painel com esses trabalhos - caso o aluno autorize - e os mesmos farão parte do segundo livrinho, cujo processo iniciou-se hoje).

- Matemática: material institucional (pág. 11 e 12) - em grupos (situação problema no campo aditivo - composição e decomposição) - retomaremos as propostas de resolução amanhã. Lição de casa: pág. 13 do mesmo material.

- Recreio (09h15).

- Informes e combinados sobre as danças da festa junina.

- Entrega de autorização para exame de vistas.

- Educação Física (10h20), com o professor especialista, na quadra aberta.

- Sala de Leitura (11h05), com  a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, se bem que os alunos mostravam se muito agitados.

Na conversa inicial expliquei o porquê da mudança de alguns professores, pois há os efetivos e os contratados (estes trabalham enquanto não se providenciam os primeiros).

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Um novo Sol

Video com a música "Um novo Sol", diretamente do canal de Dalcides Biscalquin, no YouTube.

UM NOVO SOL

Dalcides Biscalquin

Uma terra que já não tem fronteiras,

Senão mãos que juntas formarão

Uma corrente mais forte que a guerra e que a morte.

Já sabemos, o caminho é o amor.

Uma pátria mais justa e mais fraterna,

Onde todos construamos a unidade,

Onde não há rejeitados, porque todos são chamados.

Já sabemos, o caminho é o amor.

Um novo sol se levanta
Sobre a nova civilização que hoje nasce;
Uma corrente mais forte que o ódio e que a morte.
Já sabemos, o caminho é o amor.

A justiça é a força que traz a paz.
O amor é que leva a perdoar.
A verdade é a força que nos traz libertação.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Quem tem muito partilha sua riqueza.
Quem sabe não impõe o seu pensar.
Quem manda entende que poder é um serviço.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Quem confia contagia com sua vida
E a dor se cobre com amor
Porque a gente se sente solidário com o mundo.
Já sabemos, o caminho é o amor.

14 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 14/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas e com muita alegria; boa parte formou fila adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de não transformar a eventualidade de chegar atrasado em hábito diário (sempre os mesmos alunos chegam atrasados todos os dias).

- Leitura compartilhada: "Lenda Japonesa" - veja mais abaixo o texto na íntegra (em "anexo único").

- Conversa coletiva sobre o texto, lembrando fatos cotidianos de provocações e reações por parte de cada um de nós. Veio em conversa a questão dos tipos de crimes (contra pessoas e contra bens) e penas alternativas - a classe mostrou-se muito interessada com suas perguntas.

- Relato escrito sobre alguma situação, vivenciada ou vista, relacionada à provocação e respectiva reação (em grupos livres, mas cada aluno formulou seu relato no caderno).

- Material institucional de Matemática (páginas 09 e 11): ordens crescente e decrescente; sinais maior que (>;); e menor que (<) - atividades coletivas e individuais (dentro dos grupos), com auto correção.

- Recreio (09h15).

- Comunicado, por parte da Senhora Gestora, sobre necessidade dos alunos comparecerem nas oficinas neste sábado e domingo (alguns foram convocados por escrito; os outros foram convidados a comparecerem, a fim de conhecerem e, eventualmente fazerem suas inscrições). Antes, porém, eu havia divulgado na lousa a programação da Virada Cultural, conforme no site: http://redelapa.ning.com/events/virada-cultural-programacao (abre em nova tela).

- Finalização dos livrinhos (em grupos livres): encadernação e últimos detalhes das capas. Alunos puderam levar para casa, a fim da família ver sua produção, devolvendo segunda feira (alguns optaram por já deixar no armário, para evitar extravios).

- Recreação semanal (11h05), no pátio.

Trazer livro de Matemática na segunda feira.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, apesar da agitação progressiva por parte de grande número de alunos, o que atrasou a ida à recreação.

Nenhum problema no pós recreio (filas e uso do banheiro).

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ANEXO ÚNICO - TEXTO: "Lenda Japonesa"

Era uma vez um grande samurai que vivia perto de Tóquio. Mesmo idoso, se dedicava a ensinar a arte Zen aos jovens. Apesar de sua idade, corria a lenda de que ainda era capaz de derrotar qualquer adversário.

 
Certa tarde, um guerreiro conhecido por sua total falta de escrúpulos apareceu por ali.  Queria derrotar o samurai e aumentar sua fama.

O velho aceitou o desafio e o jovem começou a insultá-lo.  Chutou algumas pedras em sua direção, cuspiu em seu rosto, gritou insultos, ofendeu seus ancestrais.  Durante horas fez tudo para provocá-lo, mas o velho permaneceu impassível.  No final do dia, sentindo-se já exausto e humilhado, o guerreiro retirou-se. 

E os alunos, surpresos, perguntaram ao mestre como ele pudera suportar tanta indignidade.

– Se alguém chega ate você com um presente, e você não o aceita, a quem pertence o presente? 

– A quem tentou entregá-lo, respondeu um dos discípulos.

– O mesmo vale para a inveja, a raiva e os insultos. Quando não são aceitos, continuam pertencendo a quem o carregava consigo.  A sua paz interior depende exclusivamente de você. As pessoas não podem lhe tirar a calma. Só se você permitir...

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