17 de setembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 17/09/2009.

ANTES DA AULA:
Tivemos uma reunião para conversar com as famílias dos alunos dos quartos anos com problemas de aprendizagem. Do 4ºB eram cinco famílias convocadas. Apenas uma apareceu (12h00).

Na entrada, os alunos estavam menos agitados do que ontem, brincando livremente pelos pátios.


NA CLASSE:
Recebemos as lousas escritas: a da frente com lições de matemática; a de trás com pequenos escritos dos alunos da manhã.

Combinei com a professora de Artes (que leciona de 5ª feira para o 4ºB e de 6ª feira para a turma de oitava série que usa esta mesma sala) a possibilidade de criarmos um painel de intercâmbio entre as turmas, usando-se da lousa de trás.


Rotina (registrada após oração e escolha do desenho):

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Escolha do único desenho pronto do concurso da capa do caderno. Inicialmente, pelo fato de não havermos concluido ontem, marquei de terminar na aula de hoje. Mas como havia certa pressa em se repassar apenas um desenho por classe no dia de hoje para os órgãos centrais, tivemos que optar em escolher pelo único desenho pronto e pintado. Na última aula de hoje os alunos puderam concluir seus desenhos, mas já sem participar do concurso.

- Conversa sobre a aula: chamada, ajudante do dia, o que e como teremos; não obrigatoriedade de registrar, mas postos na lousa, blogs de referências de nossas aulas e das aulas de informática.

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Superstições ou Simpatias (do tipo "desenhar um sol espanta chuva", em numero de mais de vinte).

- Artes (14h15) com professora especialista.

- Retomada da leitura das simpatias, registro de algumas delas na lousa. Escolha destas - ou de outras conhecidas e reescrita com ilustração (em grupos) - material formará livrinhos dos alunos.

- Recreio.

- Conclusão da reescrita.

- Matemática: frações (retomada de numerador e denominador; leitura - denominador até dez). Correção individual das duas lições de casa anteriores sobre frações. Atividades práticas. Auto correção. Lição de casa: representar em frações e escrever como se lê (2/6 e 3/9).

- Entrega dos gibis institucionais que o balneário deixou ontem por ocasião da Parada Esportiva (não deu tempo de distribuir ontem).

- Conclusão dos desenhos agora não mais do concurso.

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Aula agitada, mas melhor participada do que ontem.
Amanhã: trazer tesouras para recortarmos frações em círculos (como fizemos com o retângulo, tempos atrás).
Combinamos sobre recreação de amanhã (tranquilidade, calma, respeito e alegria).
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16 de setembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 16/09/2009.


ANTES DA AULA:
Nos pátios, alunos brincavam livremente. Muitos estavam extremamente agitados, desde quando estavam na rua.

NA CLASSE:
Recebemos ambas as lousas escritas.


Rotina (registrada antes da oração):

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: aspectos negativos da agitação de ontem (hoje será bem melhor), chamada visual, ajudante do dia, o que e como teremos. Desde ontem, registro após a rotina, sem obrigatoriedade de copiar: celulares e equipamentos desligados e guardados (caso de emergência não ocorre com todos e a toda hora), comida e bebida somente no recreio, grupos serão formados (e foram) de acordo com a qualidade da participação/colaboração do aluno para com o ambiente de aula, blog de referência de nossas aulas (aulanossa.blogspot.com). O teatro de sábado foi cancelado (e dinheiro devolvido) devido a baixa adesão.

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Ditados (ou ditos, frases) Populares (por exemplo:"cão que late não morde", em um total de mais de vinte).

- Equipe do Clube Escola (Balneário) fez divulgação da virada esportiva, a ocorrer neste final de semana. Deixaram com o professor gibis promocionais/institucionais da Turma da Mônica (distribuirei no inicio da aula de amanhã - agitação de hoje fez cair no esquecimento, aliado aos atrasos da aula).

- Reescrita e ilustração dos ditados populares - poderia ser dos lidos, dos postos na lousa como sugestões, ou de algum outro conhecido. Para a maior parte da classe foi em grupos. Esse material fará parte dos livrinhos dos alunos, que serão montados no final do mês.

- Recreio.

- Geografia: leitura silenciosa e leitura compartilhada explicativa:
"Você é brasileiro" (pag. 32 e 33); "As cores do povo brasileiro" (pag. 35 e 36, com uso do miniglossário ali presente). Uma aluna achou interessante e perguntou sobre o significado do [...] no texto das páginas 35 e 36. Conversamos brevemente sobre diferenças nas falas regionais e sobre os quilombos. Como lição de casa: conversar com a família e registrar sobre o que é ser cidadão brasileiro.

- Confecção individual de desenhos para concurso de escolha da capa do caderno institucional da Prefeitura para o próximo ano. Inicialmente pouquíssimos alunos queriam participar, devido ao prêmio anunciado para o ganhador (visitas culturais em companhia do Sr. Prefeito). Mas ao verem a logomarca de um tradicional parque de diversões patrocinando o material institucional, mudaram de ideia (a grande maioria aderiu) - concluiremos amanhã.

- Sala de leitura (17h35), com a professora especialista.


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NÃO DEU TEMPO, FICANDO PARA AMANHÃ:
- Correções individuais das duas lições de casa de matemática (de anteontem e de ontem);
- Matemática: frações (representação em figuras circulares, leitura - já estava adiada de ontem!);
- Entrega dos gibis promocionais da virada esportiva;
- Conclusão dos desenhos do concurso para capa do caderno.

Classe extremamente agitada, em parte porque alguns assim já chegaram, mas sem comprometer seriamente o andamento da aula (uma boa parte dos alunos esteve sintonizada com a proposta de aula).
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15 de setembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 15/09/2009.


ANTES DA AULA:
Alunos brincando livremente nos pátios, sem maiores e aparentes problemas.


NA CLASSE:
Recebemos a lousa da frente limpa; a de trás com pequenos escritos de alunos.


Rotina (registrada antes da oração):

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: chamada, ajudante do dia, o que e como teremos; rascunho do mapa da classe (para organizar futuras mudanças de lugar); tentativa de resolver a questão do teatro no sábado; controle da agitação inicial; informes sobre comida na classe, uso de celular e blog referência para as aulas.

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Os números e o Folclore ("13 é numero de azar", "sete e sete são catorze e mais sete vinte um, tenho sete namorados e não gosto de nenhum" etc - total de 10).

- Reescrita e ilustração, em grupos. Pode ser dos lidos, dos postos na lousa como modelo, ou de algum outro conhecido - trabalhos farão parte do já citado livrinho do aluno.

- Recreio.

- Educação Física (16h05), com professor especialista.

- Português - texto jornalístico:
1) Releitura (em duplas).
2) Levantamento das dúvidas e comentário oral.
3) Preenchimento, de acordo com as respostas dos grupos, do quadro da aula passada, em uma espécie de auto correção: tema, assunto, local, pessoas ou entidades, conclusão (no caso, o texto não apresenta; dai a opinião pessoal, formada após a leitura) e fontes (diferenciação entre endereço eletrônico no qual está a informação e referência de contatos - na frente do nome de quem assina o texto).

- Matemática: Fração (nomenclatura). Para casa, atividade do livro de matemática relacionada a leitura e representação de frações (pág. 12, atividade 1).

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NÃO DEU TEMPO, FICANDO PARA PRÓXIMA AULA:
Fração (a partir de modelo circular);
Fração (leitura).
Correção da lição de casa (de ontem e de hoje, individualmente, pois quero ver quem está com dúvida).

AMANHÃ, trazer livro de Geografia e da Sala de Leitura (quem estiver devendo).
Aviso sobre teatro no sábado - acerto até dia 16; caso não haja interesse da maioria, será desmarcado.

Alunos extremamente agitados (alguns), prejudicando a classe como um todo. Conversei em particular com eles, uma vez que estavam fora de seu padrão normal.
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14 de setembro de 2009

Emef. M. E. R.,4ºB, 14-09-2009.

ANTES DA AULA:
Alunos em apenas um pátio, pois o tempo estava chuvoso - e os alunos extremamente agitados.


SALA DE AULA:
Recebemos a lousa de trás limpa, a da frente apagada às pressas; o cartaz sobre a gripe suína foi arrancado da parede (deixaram apenas as fitas adesivas penduradas).


Rotina (registrada antes da oração):

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: chamada, ajudante, o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Fórmulas de escolha (versinhos usados em brincadeiras).

- Reescrita e ilustração (em grupos), escolhendo as fórmulas lidas, ou outras conhecidas - esse material elaborado pelos alunos fará parte dos livrinhos, a serem confeccionados no final de setembro.

- Matemática: Frações (conceituação, a partir de folha com sucessivas dobras em partes iguais). Conforme dobrávamos, fazíamos a representação na lousa e caderno: 1/2, 1/4 e 1/8.

- Recreio.

- Matemática, continuação. Significado do "número de baixo" (em quantas partes dividimos a folha inteira) e do "número de cima" (quantas dessas partes foram pegues) - ainda não denominamos oficialmente, nem passamos para a leitura; apenas lemos as frações já formadas. Como lição de casa, ilustrações a serem convertidas em frações: 2/3 e 2/4. Todo tempo insistimos que a fração (ou pedaços de tamanhos iguais) são partes menores de uma coisa inteira.

- Português: Texto Jornalístico: leitura em duplas e levantamento de: tema, assunto, local, pessoas ou entidades envolvidas, conclusão (como o assunto é colocado no final do texto) e fonte. Durante essa atividade, passei entre os grupos mostrando as fotos legendadas sobre o que estava sendo tratado no texto. Esse texto é um resumo em uma página do texto trabalhado sábado (que tinha quatro páginas e foi dificil trabalhar, quer pelo tamanho, quer pelo fato de haver apenas uma cópia para cada grupo grande).
Localize o texto e as imagens, consultando o anexo de nossa aula hoje, mais abaixo.

- Educação Física (17h35), com o professor especialista, em local fechado, por causa do tempo chuvoso.

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Alunos agitados, mas aula bem aproveitada e participada.
Divulguei novamente, na lousa (abaixo da rotina) os nossos blogs de referência (aulanossa.blogspot.com e jaguaresp.blogspot.com), bem como a necessidade de manter os celulares desligados ou no modo silencioso (pois vários alunos estavam brincando com esse tipo de aparelho).
Os trabalhos finalistas de sucatas (um por classe) foram selecionados, a pedido da Coordenadora Pedagógica) pelos professores na hora do recreio - não havia tempo hábil para por em votação entre todos os alunos (infelizmente).
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ANEXOS DE NOSSA AULA DE HOJE:

1) Texto jornalístico usado em aula: acesse clicando aqui (em formato .pdf, cerca de 2 MB);

2) Fotos legendadas mostradas em dispositivo portátil aos grupos (quase todas as mesmas mostradas sábado, mas agora em tamanho maior e com legendas): acesse clicando aquihttp://picasaweb.google.com.br/professorjoaocesar/CEUJaguare
(mesmo álbum de sábado, com acréscimo das fotos legendadas, mantendo-se as passadas - mesmas fotos colocadas em álbum no Orkut do Professor João César [álbum desbloqueado a todos os usuários]).

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12 de setembro de 2009 - REPOSICAO de 05/08

Emef. M. E. R., 12/09/2009 - REPOSIÇÃO de 05/08/2009 (4ª feira).


ANTES DA AULA (entrada):
Alunos entram calmamente e alegremente, sem problemas.

NA CLASSE:
Recebemos a lousa de trás limpa (trabalho de conscientização que a professora de Artes vem fazendo com suas turmas: manhã e tarde nesta sala); a da frente, com aula de matemática.
25 alunos presentes - faltaram apenas 10


Rotina:

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: o que teremos, como teremos, chamada - ajudante ficou para dia normal de aula, a fim de não prejudicar quem de fato tenha que faltar; sobre montagem de grupos - livres em questão de quantidade de pessoas, mas atentos ao fato de grupo grande apenas poucos alunos trabalham, como eles mesmos reclamaram por ocasião das oficinas; duração das aulas na reposição é menor do que em dias normais - idem para o recreio).

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Parlendas (leitura pausada - retomando de ontem - e participada com a classe; registro na lousa das duas mais longas, como sugestão de trabalho).

- Reescrita e ilustração das parlendas, em grupos: escolha de duas ou mais (das lidas ou postas na lousa, ou outras conhecidas; no caso de optar pela maior de todas, pode-se escolher algumas de suas partes). Esse material irá constituir os livrinhos dos alunos.

- Recreio.

- Leitura, em grupo, de texto jornalístico. Cada grupo recebeu uma cópia impressa do texto, escolheu uma pessoa para ler e depois levantaram-se as dúvidas. Enquanto isso, o professor passava pelos grupos mostrando e comentando sobre as fotografias pertinentes ao texto. Terminamos com um comentário geral sobre os fatos narrados no texto, quem de fato está falando verdades ou meia verdades, e retomaremos na segunda feira.
Fontes do texto impresso: importante estes links retratam a realidade de um momento específico, não definitivo; tal realidade pode (ou não) sofrem mudanças com o tempo - a melhor forma de se manter atualizado é estar acompanhando os eventos pessoalmente!
http://jaguaresp.blogspot.com/2009/08/aparencias-podem-enganar-ceu-jaguare.html
http://jaguaresp.blogspot.com/2009/06/ceu-jaguare-perguntas-que-nao-querem.html
http://jaguaresp.blogspot.com/2009/06/ceu-jaguare-importante-saber-antes-de.html
Fonte das fotos, apresentadas em dispositivo portátil:
http://picasaweb.google.com.br/professorjoaocesar/CEUJaguare

- Organização da sala, votos de bom fim de semana.

- Sala de Leitura, com professora especialista (sexta aula).

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Aula bem participada, se bem que no início alguns alunos estavam muito agitados.

Na leitura e no trabalho com texto jornalistico a maior parte da classe se empenhou colaborar, e perceberam as dificuldades de se ler em grupo (um lê, outros escutam; um grupo pode atrapalhar outro se ler alto; se tiver gente brincando, atrapalha todos). Enfim, perceberam a necessidade de se preparar bem para uma quinta série.

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