09 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J* - 4ºB - 09/02/2010

Rotina:

- Chamada, conversa informal e oração (esta última, não obrigatória).

- Leitura compartilhada: "Diversidade" (Tatiana Belink).

- Conversa e atividades sobre diversidade e preconceito.

- Trabalho sobre a lição de casa (nomes das escolas de samba), em português e matemática. Etapas na elaboração de um gráfico: 1) Pesquisa; 2) Tabulação; 3) Tabela; 4) Gráfico; 5) Interpretação ou analise - tudo a partir das escolas pesquisadas.

- Recreio.

- Continuação, a partir da tabela e do gráfico.

- Lição de casa: pesquisa sobre marchas de carnaval (pode pedir ajuda para a família).

- Sondagem diagnóstica - Tema: Carnaval (onze palavras); explicação do que é diagnóstico (comparando com o que o médico faz para descobrir como tratar bem o paciente - essa atividade tem um valor enorme, na medida em que direcionará nossas aulas para as necessidades dos alunos (lembrei que só será reprovado que quiser, e a classe confirmou isso espontaneamente).

- Dinâmica da bexiga: o que gostamos; conversa sobre regras de jogos e de brincadeiras.
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Aula bem participada, alunos mostraram muito interesse em todas as etapas.
Desde ontem, conforme terminavam os deveres, podiam ficar no apêndice externo (jardinzinho) que a classe tem, enquanto aguardavam os colegas terminarem também.
Nenhum incidente registrado.
Compareceram 21 alunos, faltaram 04.
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Conectado com o Professor João César:

http://aulanossa.blogspot.com/ => Fique conectado com as aulas do Professor João César - São Paulo (SP) - Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas.

http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.


MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

08 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J*

INÍCIO DE ANO LETIVO - 4º ANO B - 08/02/2010.

Rotina:

- Conversa com o diretor, no pátio, com professores, pais e alunos, sobre normas gerais; apresentações.

- Boas vindas na classe e chamada.

- Apresentação na classe, regras internas (conversa). Coloquei-me a disposição de todos para sanar dúvidas - será retido somente quem não tirar suas dúvidas, quem não se ajudar ou pedir ajuda. Praticamente somos a primeira turma a usar efetivamente a escola, devemos tratá-la como tratamos nossa casa, com carinho. Leitura das regras comuns a toda escola (pontualidade, zelar pelo espaço escolar, realizar os deveres solicitados, uso de banheiro somente em casos necessários, não trazer objetos alheios às atividades escolares).

- Dinâmica do Espelho: tenho a imagem de alguém muito importante. Assim como o espelho reflete nossa imagem, reflete também nossas atitudes.

- Leitura compartilhada: "A casa dos mil espelhos" (cãozinho alegre viu muitos cãezinhos alegres - e gostou do lugar; cãozinho bravo viu muitos cãezinhos bravos - e odiou o lugar; o lugar não mudou, mudaram as atitudes dos cãezinhos - assim também será nosso ambiente de aula). Confira o texto neste link: http://textosmeditativos.blogspot.com/2009/01/casa-dos-mil-espelhos-depende-de-ns.html

- Confecção de crachás de mesa, para facilitar a identificação. Trazer e colocar os crachás sobre as carteiras durante as duas primeiras semanas de aula.

- Oração (não obrigatória) - vários contaram que oravam em anos anteriores, estranharam que usamos somente oração comum a várias religiões (Pai Nosso), ao que expliquei que outras fés não podem ser constrangidas com oração que não lhes são comuns. Deixei bem claro que é um momento opcional, nunca imposto, pois vivemos em uma diversidade de costumes (cheguei a comentar sobre o texto "Diversidade", que usaremos na próxima aula).

- Recreio, excepcionalmente as 10h40.

- Auto retrato e expectativas de cada um.

- Orientação das matérias deste ano: Matemática, Português e Natureza e Sociedade.

- Entrega e leitura de comunicado sobre cuidados básicos com o seu espaço, seus pertences e seu corpo.

- Lição de casa: escrever, ao menos, três nomes de escolas de samba de São Paulo - faremos um painel com esses nomes, a ser usado em Português (leitura, escrita) e Matemática (elaboração de tabela e gráfico com as escolas de samba mais citadas). Também amanhã trabalhemos com texto sobre "Diversidade" e dinâmica sobre o que esperamos de bom (jogo da bexiga).

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Aspectos gerais:
A lista de classe é formada por 25 alunos, dos quais SETE não compareceram.

Os que compareceram mostraram-se interessados e bem participantes. Todos são residentes nas imediações do CEU, mas estudavam em três escolas municipais distintas: alguns da Emef. E. R., uma minoria da Emef. E. F. e uma maioria da Emef. D.

Via-se nos rostos muita alegria e muita boa vontade. Tenho esperança de que os faltosos de hoje correspondam ao ambiente gostoso formado pelos presentes.

Após décadas usando quadro de giz (lousa) foi o meu primeiro uso do quadro branco - pedi desculpas pela letra feia e coloquei-me à disposição de explicar o que não entendessem.

Expliquei que costumo fotografar a lousa para provar que estivemos em atividades - a rotina é para avaliarmos o que fizemos, bem como dar uma satisfação para as famílias do que foi realizado (não ter muitas páginas preenchidas não significa ausência de lição e de aula.

Professora de Educação Física se apresentou e explicou da necessidade de roupas e calçados apropriados, para evitar acidentes.

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Conectado com o Professor João César:

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Se a Crianca

Dedico este texto a todas as famílias neste início de ano escolar. Pensemos com carinho na educação recebida pelas crianças. Existe uma parte que é responsabilidade da escola. Mas outra, que vem antes da escola, é responsabilidade da família. E não pode ser repassada a ninguém, pois família tem autoridade de família; escola tem autoridade de escola. Parceria não é troca de papeis, de obrigações, mas ajuda mútua no que cada um pode colaborar para o bem das crianças. Reflitam e sejam todos bem vindos!

 

SE A CRIANÇA...

Se a criança vive com críticas, ela aprende a condenar.
 
Se a criança vive com hostilidade, ela aprende a agredir.
 
Se a criança vive com zombarias, ela aprende a ser tímida.
 
Se a criança vive com humilhação, ela aprende a se sentir culpada.
 
Se a criança vive com tolerância, ela aprende a ser paciente.
 
Se a criança vive com incentivos, ela aprende a ser confiante.
 
Se a criança vive com retidão, ela aprende a ser justa.
 
Se a criança vive com elogios, ela aprende a apreciar.
 
Se a criança vive com aprovação, ela aprende a gostar de si mesma.
 
Se a criança vive com aceitação e amizade, ela aprende a encontrar amor no mundo. 

 

Fonte: Folhinha do Sagrado Coração 2005 (www.editoravozes.com.br)

Este e outros Textos em: http://textosmeditativos.blogspot.com/

PARA REFLETIR:

• E as nossas crianças, como vivem?

• O que damos a elas?

• O que esperamos delas?

oracao

Deus, 

dê-me a sabedoria para mudar as coisas que eu posso mudar;  

paciência para aceitar as coisas que eu não posso mudar 

e discernimento para saber a diferença.

AMÉM.

Assembleia na Carpintaria

ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA

Contam que na carpintaria houve, certa vez, uma estranha assembleia.

Foi uma reunião de ferramentas para "acertar as suas diferenças".

O MARTELO exerceu a presidência, mas os participantes lhe notificaram que teria que renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho: e além do mais, passava todo o tempo "golpeando". O MARTELO aceitou sua culpa, mas pediu que também fosse expulso o PARAFUSO, dizendo que ele "dava muitas voltas" para conseguir algo.

Diante do ataque, o PARAFUSO concordou, mas, por sua vez, pediu a expulsão da LIXA. Dizia que ela "era muito áspera" no tratamento com os demais, entrando sempre em atritos. A LIXA acatou, com a condição de que se expulsasse o METRO, que sempre "media os outros, segundo sua medida", como se fosse o único perfeito.

Nesse momento, entrou o CARPINTEIRO! Entrou, juntou o material e iniciou o seu trabalho. Utilizou o MARTELO, a LIXA, o METRO e o PARAFUSO. Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino móvel.

Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia reativou a discussão.

Foi então que o SERROTE tomou a palavra e disse:

"Senhores, ficou demonstrado que temos defeitos, mas o carpinteiro trabalha com 'nossas qualidades', com nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em nossos pontos fracos, concentremo-nos em nossos pontos fortes".

A assembleia entendeu que o martelo era FORTE, o parafuso UNIA e DAVA FORÇA, a LIXA era especial para limar e AFINAR ASPEREZAS, e o metro era PRECISO e EXATO. Sentiam alegria pela oportunidade de trabalharem juntos.

Ocorre o mesmo com os seres humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma pessoa busca defeitos em outra, a situação torna-se tensa e negativa; ao contrário, quando busca, com sinceridade, os pontos fortes dos outros, florescem as "melhores conquistas humanas".

É fácil encontrar defeitos, qualquer um pode fazê-lo.

Mas encontrar qualidades... isto é para os sábios!!!

Autor Desconhecido

Revista de Aparecida, ano 1, nº 12,

março de 2003, Ed. Santuário,

Caixa Postal 41 CEP 12570-970

Aparecida do Norte - SP

www.santuarionacional.com.br  

Fonte: http://salvemaria.sites.uol.com.br/carp.htm

Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=YEsaEGDa3GQ 

 

Este e outros textos para refletir. Visite o blog: http://textosmeditativos.blogspot.com/ 

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