24 de março de 2010

CEU EMEF J*, 24/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas aparentes. Desde hoje, as filas no pátio estão devidamente sinalizadas (com fita no chão e placa nas colunas). Mesmo assim, há quem insista em ficar nos corredores.

Rotina:

Rotina Prevista em 24/03/2010. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".

 

Importante: boa parte da rotina não foi cumprida pois, por lapso, esquecemos de que haveria teatro a partir das 10 horas - compare rotina prevista (na foto acima), com o que está abaixo:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 06 e 07 (sobre as "coisas sérias" e o caso dos espinhos das flores).

- Natureza e Sociedade (Ciências): O ciclo da água, comparando a letra da música "Planeta Água" com o ciclo da água na natureza.

Orientações sobre atividades relacionadas ao ciclo da água - retomaremos na próxima aula. Veja sobre uso das imagens deste site/blog no final deste "post".
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- Explicação sobre as funções e eleições para representantes do Conselho de Escola.

- Informática (na brinquedoteca, com a professora substituta, as 08h30).

- Recreio (09h15).

- Orientações sobre o teatro de mamulengos "A Bela e a Fera" - como se comportar em ambientes diferentes.

- Teatro de mamulengos "A Bela e a Fera", pela equipe da Secretaria Municipal de Educação, no auditório do CEU - confira nota jornalística sobre essa ação cultural no site oficial da Secretaria Municipal de Educação, no link (abre em nova tela): http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/anonimosistema/detalhe.aspx?List=Lists/Home&IDMateria=309&KeyField=Arquivo%20de%20Not%C3%ADcias&X= (acessado em 24/03/2010, 14h00).

- Finalização da aula, com informes gerais: sobre as atitudes da classe durante o teatro assistido; sobre o Conselho de Escola.

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NÃO DEU TEMPO, ficando para a próxima aula:

1) Natureza e Sociedade (Ciências): descrever o ciclo da água, de acordo com a letra da música "Planeta Água" (os alunos foram orientados e até já receberam a folha), correção da lição de casa sobre economia (cuidados) com a água.

2) Natureza e Sociedade (História): Nosso bairro - pontos positivos e pontos a melhorar (aproveitando dados de uma lição de casa anterior).

3) Matemática: expressões numéricas.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula inicialmente bem tranquila. Poucos alunos ausentes (um caso de licença médica).

Volta do recreio: como sempre, boa parte dos alunos permanece no pátio comendo, mesmo após a hora, o que os prejudica no acompanhamento da quarta aula. No caso de hoje, foram prejudicados quanto as orientações dadas sobre o teatro - estavam comendo, fora da classe, por ocasião das informações em classe.

Boa parte da classe esteve agitada na fila, ao dirigir-se ao teatro e na entrada do mesmo, sossegando somente durante a peça, voltando à agitação a seu final e na volta para a escola (conversamos sobre isso, na volta para a classe, elogiando quem soube se comportar, e orientando quem não soube se comportar - esse espaço cultural NÃO SERÁ TIRADO DE NINGUÉM, pois todos devem se acostumar a ter postura e participar adequadamente das atividades culturais - senão não haveria necessidade de estarmos no espaço privilegiado do CEU).

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Conectado com o Professor João César:


http://aulanossa.blogspot.com/ = Fique conectado com as aulas do Professor João César – São Paulo (SP) – Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas. Também disponível em http://www.aulanossa.pro.br/


http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

Acompanhe em: pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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23 de março de 2010

CEU EMEF J*, 23/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam no pátio, sem problemas. Alguns ainda teimavam em ficar no corredor, apesar de serem informados de que esse não é o local ideal.

Rotina:

Rotina prevista - 23/03/2010 - veja no final deste "post" sobre o uso das imagens deste blog/site.

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 05 (o drama dos baobás: em um planetinha, podem causar problemas se não forem arrancados a tempo).

- Escrita e ilustração sobre os "baobás" de nossas vidas: problemas que devemos arrancar, antes que cresçam e atrapalhem nossas vidas, bem como a forma de resolvermos. (em grupos, mas cada aluno fez sua produção escrita - esse material formará nossos livrinhos).

- Português / Natureza e Sociedade (Ciências): a água - recordando o dia mundial da água (comemorado ontem), bem como o livro da Coleção Valores (sobre uso racional da água), já trabalhado:
1) Música "Planeta Água" (canto, comparação da letra com o ciclo da água na natureza - no tereno do CEU havia uma nascente de água, não sabemos o que fizeram com ela);
2) A água na natureza e uso racional: maior parte é salgada; da parte correspondente à água doce, apenas uma minúscula parte é potável. Comparando a água do planeta com uma garrafa: garrafa cheia = água salgada; gargalo da garrafa = água doce; fundo da tampa da garrafa = água potável. Dai a necessidade de usar sem desperdiçar, senão pode faltar para todos brevemente.
Para casa: escrever três ou mais cuidados que devemos ter ao usar a água - a partir dessa lição montaremos um painel na próxima aula.

Uso racional da água (23/03/2010). Veja no final deste "post" sobre o uso das imagens deste blog/site.

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (Geografia): Nosso Bairro Jaguaré:
1) Localização no mapa fixado na lousa (com a classe inteira e, depois em cada grupo) dos principais locais do bairro: av. Jaguaré, Balão, CEU, Relógio, Vila Nova Jaguaré, Centro Comercial, Centro Industrial e ferrovias desativadas.

Mapa do Jaguaré, fixado na lousa. Interaja com o mapa acessando no Google Maps:

Exibir mapa ampliado

2) Para cada trem de carga que não circula mais no Jaguaré ficaram dezenas de caminhões. Por isso temos problemas com caminhões na frente do CEU. AS ferrovias foram divididas em dois tipos: transportes de passageiros (continuam funcionando, com o Governo, com a CPTM) e transportes de cargas (foram privatizadas, vendidas, e a empresa que comprou não soube cuidar dessas ferrovias, desativando-as).
3) Limites de nosso bairro: marginal Pinheiros, av. Escola Politécnica, av. Corifeu de A. Marques, córrego Continental e ferrovias da CPTM (linhas de passageiros, que vão para Barra Funda e Santo Amaro).

Nosso bairro: Jaguaré (23/03/2010). Veja no final deste "post" sobre o uso das imagens deste blog/site.

- Matemática: expressões numéricas.

- Atividades livres.

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DEIXAMOS PARA AMANHÃ, para trabalharmos com mais tempo e qualidade: retomada da lição de casa, sobre coisas boas e ruins do Jaguaré - montaremos um painel (Natureza e Sociedade - História).

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ASPECTOS DA AULA:

Poucos alunos ausentes; os presentes participaram ativamente da aula.

Após o recreio, alguns alunos se envolveram em mal entendido e tentaram agredir-se fisicamente. Apartei-os e expliquei que devemos resolver nossos problemas com inteligência e diálogo, pois somos seres humanos: o cachorro morde, o gato arranha, o cavalo dá coice, nós dialogamos.

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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22 de março de 2010

CEU EMEF J*, 22/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente e sem problemas.


Rotina:

Rotina Prevista - 22/03/2010. Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros.Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; para evitar abusos, banheiro e água no inicio da aula e após o recreio somente em casos de emergências ou se o aluno trouxer justificativa por escrito; explicação do livro de ocorrências internas, similar e mais completo do que nossa lista de pontuação negativa, a qual continuará em uso - para o aluno colaborador isso não afeta nada, mas para quem não renunciou aos maus costumes antigos, afeta.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 03 e 04. Recordamos, brevemente, os anteriores. Nos capítulos de hoje conhecemos o asteroide B612, o planetinha do Pequeno Príncipe, bem como a necessidade que "as pessoas grandes" têm de conhecer tudo a partir de números - uma casa tem valor se falarmos seu preço, não se é bonita; um amigo só tem valor se falarmos seu "peso", sua altura e quanto ganham seus pais...

- Matemática: Expressões Numéricas - retomando da última aula, sem sinais associativos. Auto correção.

- Natureza e Sociedade (História): Retomada do texto "Jaguaré: Dados Históricos" - comentário explicativo, recordando o que já vimos (origem do nome, fazenda que foi urbanizada etc).

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (História) - "Jaguaré: Dados Históricos" - Explicação-resumo, das principais partes da história de nosso bairro, segundo este roteiro:
a) Fazenda que foi urbanizada;
b) Organização do bairro em partes: residencial, comercial e industrial (hoje não mais assim, pois o bairro cresceu desordenadamente);
c) Construção da antiga ponte;
d) Crescimento do bairro: Vila Nova Jaguaré e verticalização (surgimento de prédios - estes "crescem" "para cima", na vertical; as casas "crescem" "para os lados", na horizontal).
Lição de Casa (que servirá de base para as aulas de história e de geografia): conversar com a família e escrever três (ou mais) coisas boas de nosso bairro, bem como três (ou mais) coisas ruins de nosso bairro.

Jaguaré: Dados Históricos - Roteiro de estudo 22/03/2010.Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros.Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

- Educação Física (10h20), com a professora especialista, na quadra aberta.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Faltaram cerca de cinco alunos.

Alunos presentes trabalharam sem quaisquer problemas, com muita animação, respeito e colaboração.

Trabalhamos em grupos da segunda aula em diante - orientei que, caso encontrem as carteiras agrupadas quando chegarmos, basta separá-las, pois trabalhamos em grupo somente após a leitura compartilhada.

Amanhã retomaremos os fatos do Jaguaré, em Natureza e Sociedade (História e Geografia).

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Conectado com o Professor João César:


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17 de março de 2010

CEU EMEF J*, 17/03/2010 - 4ºB

Antes da aula: alunos brincavam no pátio sem problemas. Redução enorme do número de alunos no corredor.

Rotina:

Rotina prevista, em 17/03/2010 - por lapso anotamos "informática" na segunda aula, depois corrigimos para a terceira aula (dai o "8h30" em vermelho, e matemática após informática - mantivemos assim para não ter que apagar tudo ).

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 02 (conhecendo o Pequeno Príncipe. Primeiro detalhe revelado por ele: veio de um lugar muito pequeno).

- Matemática: expressões numéricas simples: regra básica (divisões e multiplicações antes das adições e subtrações), atividades e correção coletiva.

- Informática (08h30), na brinquedoteca, com professora substituta.

- Recreio (09h15).

- Orientações gerais para ida ao Bloco Cultural (projeção de filme): deslocamento em filas, sentar todos próximos, participar adequadamente da exibição do filme (prestando atenção, vibrando somente nos momentos adequados). Finalidades da exibição: lazer e uso didático ao longo das aulas.

- Exibição do Filme/Animação: "Profecia dos Sapos" (projeção particular para alunos e professores dos terceiros e quartos anos, programada e autorizada pela gestão, como oportunidade mensal/quinzenal de cultura, entretenimento e formação).

Sinopse: Esta divertida animação ilustra os "possíveis" efeitos de quarenta dias e quarenta noites de chuva. Segundo a bíblia, o mundo já encarou um dilúvio desses e, agora, está acontecendo tudo de novo. Os sapos, que profetizaram a catástrofe iminente, tentam alertar os humanos, e dois adultos e duas crianças procuram abrigo em um celeiro enorme, uma espécie de Arca de Noé improvisada. Nessa inacreditável casa flutuante, eles reúnem os animais da fazenda e os bichos do zoológico da vizinhança. O mundo é inundado e tudo que eles têm para comer são 28 toneladas de batatas. Animais carnívoros e herbívoros precisam viver em paz para sobreviver.

Fonte da sinopse: http://www.webcine.com.br/filmessi/propgren.htm, pesquisada em 17/03/2010, 13h32.

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ASPECTOS DA AULA:

Alguns alunos ausentes, maioria presente e bem participante.

Na exibição do filme alguns alunos causaram pequenos tumultos pontuais - conversamos em particular na classe depois. 

Há necessidade de moldarmos o comportamento dos alunos nas exibições, sem privá-los, pois não estão acostumados - dai a necessidade deste equipamento cultural em um bairro desprovido dessas oportunidades. Estas turmas, em especial, tiveram essa primeira experiência. E, em sua grande maioria, não deram quaisquer transtornos: estiveram atentos durante todo tempo e vibraram com as conquistas dos personagens de forma muito interessante e gostosa de se ver. Tirando os casos pontuais de indisciplina, valeu à pena esta primeira experiência. 

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16 de março de 2010

CEU EMEF J*, 16/03/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam tranquilamente pelo pátio, sem problemas. Muitos lanchavam. Vários ainda ficavam no corredor; poucos teimosos, nas classes.

Rotina:

Rotina prevista, em 16/03/2010.

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de conferir a chamada ao fim da aula, para evitar "fugas" (como não há controle por crachás e catracas eletrônicas, fica difícil para a portaria do CEU fazer a triagem de quem está saindo na hora certa); autor e contexto do livro "O Pequeno Príncipe" que iniciaremos hoje, na leitura compartilhada.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 01.

- Levantamento das características do Pequeno Príncipe (em grupos), de acordo com o que cada aluno imagina dele - amanhã, após a leitura do cap. 02, faremos as comparações entre os perfis traçados hoje e o Pequeno Príncipe como descrito na leitura.

- Natureza e Sociedade (História): Jaguaré: dados históricos - leitura pausada, conversa explicativa, fotos do Relógio, da Igreja São José, da visão que se tem do Relógio e de um mapa antigo do bairro. Confira o texto em (abrem em nova tela): http://pazeduca.pro.br/jaguare/?page_id=72  ou  http://jaguaresp.blogspot.com/p/historia.html

- Recreio (09h15).

- Conclusão da leitura explicativa e registro de breve resumo, além de colar o texto base no caderno.

- Matemática: cálculo mental, introduzindo noções de expressões numéricas simples - atividade com auto correção.

- Atividades livres/ leitura livre.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada pelos presentes - sete alunos faltaram.

Após o recreio vários alunos reclamaram de cólica e ânsia de vômito - vários voltaram para casa. Orientei para trazer sua própria água amanhã, evitar o bebedouro coletivo da escola, pois muitos alunos usam-no inadequadamente.

Para não prejudicar alunos que voltaram para casa (acompanhados por seus familiares, que foram chamados) optei por NÃO passar lição de casa, bem como retomar parte das atividades amanhã.

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Conectado com o Professor João César:


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