20 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 20/04/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; formaram as filas adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; prestar atenção na leitura compartilhada garante tranquilidade na realização das atividades; tem alguns alunos que não estão fazendo e entregando as atividades relacionadas à leitura compartilhada - seus livrinhos ficarão incompletos, comparados aos livrinhos de quem faz as atividades (uma coisa é estar presente e NÃO fazer; outra é faltar por motivos de saúde, ou estar presente e fazer aquilo que consegue).

- Leitura compartilhada: "O diário de Kaxi" (segunda e última parte) - Kaxi fica conhecendo Gabriela, tornando-se amigos; cada um conta sobre seu modo de vida e sua visão de mundo; finalmente Kaxi é operado das vistas (motivo de sua aventura na cidade grande) e pode enxergar melhor para escrever suas histórias.

- Escrita e ilustração (em grupos) sobre as duas culturas, os dois modos de viver e ver o mundo (o indígena e o urbano), a partir de detalhes presentes na leitura compartilhada, sobretudo do encontro entre Kaxi (cultura indígena) e Gabriela (cultura urbana) - não há superioridade ou inferioridade, mas uma importante troca de informações sobre o que cada povo tem como bagagem cultural e de vida.

- Recreio (09h15).

- Matemática: breve correção de parte dos exercícios da aula de ontem; lição de casa (multiplicação por dois algarismos) - retomaremos tudo na próxima aula.

- Filme: "O Menino Maluquinho", exibido no teatro do bloco cultural do CEU - confira a sinopse mais abaixo.

- Breve conversa sobre o filme (de volta para a classe):  aproveitando-se da fala final do filme (o menino não era maluquinho, mas alegre) resgatamos o sentido da eterna infância (mesmo adulto, conservar a alegria, como o avô do Maluquinho, que brincava e era alegre até a véspera de seu falecimento), mesmo diante das dificuldades (Maluquinho viveu o drama da separação dos pais e a morte do avô). Certamente o personagem principal foi uma forma que o autor (Ziraldo) achou de mostrar seu lado criança, resgatando sua infância (ver os objetos e as formas de se vestir, próprias dos anos 60). Retomaremos tudo isso na quinta feira, a fim de fazermos um importante trabalho sobre o filme. Fiz questão de elogiar a classe como um todo, por seu comportamento adequado, e conversar em particular com os alunos que não apresentaram bom comportamento.

Fixamos nas paredes cartazes de apoio a aula: quadro da tabuada, direitos segundo o ECA e metodologia de tomada de decisão (PROERD).

Caso não ocorresse a exibição do filme, estaríamos trabalhando com diversos textos jornalísticos (sempre há uma série de atividades elaboradas para algum imprevisto).

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SINOPSE DO FILME:

Menino Maluquinho - O Filme
           
* Sinopse
Maluquinho é um garoto tão menino quanto qualquer outro de sua idade. Brincalhão, esperto e levado, ele teve a sorte de nascer numa família que lhe dá carinho e permite realizar todas as suas fantasias e diversões da infância. Isso não impede que ele também passe por alguns sustos... daqueles que tiram os pais do sério e às vezes fazem eles saírem correndo do trabalho para acudir um filho que "aprontou alguma daquelas". No final dos anos 60 Maluquinho vive suas aventuras com sua turma: o gordinho Bocão, Junin, Lúcio, Herman, Julieta, Carol e Nina. Em meio às corridas de carrinhos de rolimã, as gostosas travessuras e os longos papos com Irene - a empregada e amiga de fé - ele vai curtinho sua vidinha, feliz.

*   Informações Técnicas
Título no Brasil:  Menino Maluquinho - O Filme
Título Original:  Menino Maluquinho - O Filme
País de Origem:  Brasil
Gênero:  Infantil
Tempo de Duração: 82 minutos
Ano de Lançamento:  1994
Estúdio/Distrib.:  Europa Filmes
Direção:  Helvécio Ratton
      
* Elenco
Luiz Carlos Arutin ... Vô Passarinho
Teuda Bara ... School cleaner
Levildo Barbosa Júnior ... Tonico
Othon Bastos
Roberto Bomtempo ... Pai
Samuel Costa ... Maluquinho
Edyr de Castro ... Irene
Vera Holtz ... Professora
Fernanda Guimarães Miranda ... Nina
Tonico Pereira ... Motorista
Patrícia Pillar ... Mãe
Hilda Rebello ... Avó
João Romeu Filho ... Bocão

Fonte: http://www.interfilmes.com/filme_18475_Menino.Maluquinho.O.Filme-%28Menino.Maluquinho.O.Filme%29.html (pesquisado em 20/04/2010, as 18h.)

Visite o site do Menino Maluquinho (abre em nova tela): http://www.meninomaluquinho.com.br/

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Conectado com o Professor João César:


http://aulanossa.blogspot.com/ = Fique conectado com as aulas do Professor João César – São Paulo (SP) – Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas. Também disponível em http://www.aulanossa.pro.br/


http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

Acompanhe em: pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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19 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 19/04/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; a maior parte formou fila adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; precisamos conhecer a origem das datas comemoradas (por exemplo: hoje - dia do índio), mas devemos ter consciência de que uma data não deva ser somente lembrada nela mesma (afinal índio, mulher, negro e criança o são todos os dias!); da mesma forma lembraremos dia 21 alguém que lutou pela liberdade de nosso pais (Tiradentes, que liderou um grupo, mas foi traído e denunciado por um companheiro, sofrendo a pena de morte da época - mas seus ideais continuaram vivos).

- Leitura compartilhada: "O diário de Kaxi" (primeira parte) - Kaxi descreve dia a dia sua aventura na cidade grande para seus amigos da aldeia; estes ilustram o livro com as coisas descritas da cidade grande, mesmo sem conhecer. Na segunda e última parte, que acompanharemos amanhã, Kaxi conhece uma menina da cidade e ambos trocam informações importantes sobre seus universos culturais. Sinopse do livro, no site da própria editora: clique aqui (abre em nova tela).

- Atividades de escrita e ilustração (em grupos) da leitura compartilhada, relacionada com a cultura indígena: a partir dos detalhes trazidos pela leitura, descrever como é a vida em uma aldeia indígena.

- Recreio (09h15).

- Matemática: multiplicação por um e por dois algarismos - revisão. Lição de casa: idem (faremos a auto correção da lição de classe e da lição de casa na próxima aula, por questão de tempo).

- Educação Física (10h20), com a professora especialista, na quadra coberta.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada. Por vezes, alguns alunos se estranharam, pensando mutuamente que um estava comentando do outro, mas tudo foi resolvido no diálogo (retomaremos o assunto amanhã, com mais tempo, conforme combinamos hoje com as partes envolvidas).

Nenhum problema relacionado ao pós recreio (banheiro, fila, tumultos etc).

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16 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 16/04/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam pelo pátio, muitos agitadamente. Custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; assuntos relacionados aos textos ultimamente trabalhados (bullying).

- Leitura compartilhada: "O Macaco Zombador" - releitura, para introduzir continuidade do assunto bullying. Da floresta do macaco para a nossa "floresta": é bom ser esse macaco? é bom ser vítima desse macaco? Aproveitou-se um incidente de antes da aula, para falar sobre o que é responder com violência a um ato violento e o que é legítima defesa. Um aluno questionou se o fato dos EUA terem leis mais rígidas não ajudaria ao combate da violência, ao que se propôs a situação vivenciada por muitos: alguém inocente passando pela cena de um crime, os criminosos fugindo e o inocente ser responsabilizado e preso - se a pena fosse rígida, o que ocorreria? nos EUA muitos inocentes são condenados, e aqui, o que ocorreria nesse caso? Já não basta que quem tem dinheiro paga um bom advogado para ser solto, enquanto que quem não possui dinheiro fica preso - se fosse a pena dos EUA, o que ocorreria?

- Texto "O Quintal" (cópia da letra da música, leitura atenta pausada, canto).

- Conversa relacionando esta música com o texto "O Macaco Zombador" e com os fatos de nosso dia a dia. Registro individual (mas alunos com possibilidade de refletir em grupos) sobre usos negativos da palavra, visto ou vivenciado.

CONFIRA OS TEXTOS "O MACACO ZOMBADOR" E "O QUINTAL", UNIDOS EM VIDEO: http://pazeduca.pro.br/texto/?p=89 (abre em nova tela)

- Recreio (09h15).

- Conversa sobre falta de fila no pós recreio, situações que colocam os alunos em risco de acidentes, bem como a necessidade de parar as provocações e incentivos a briga - a secretária fez questão de ressaltar esses assuntos que já estávamos tratando neste momento.

- Matemática: multiplicações - por meio de contas e jogos ("tabuada fora de ordem", a ser completada) - auto correção (não deu tempo de corrigir a lição de casa).

- Brinquedoteca (11h05), com respeito e responsabilidade. Todos colaboraram para o sucesso deste importante momento recreativo.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula tranquila e bem participada. Por vezes muito agitada, grupos de alunos sentiam-se mutuamente provocados. Uma conversa entre um grupos de alunos, logo na hora da entrada, dava conta de alguma agitação na comunidade do entorno, culminando com esses vários momentos de agitação, bem como os tumultos durante o recreio.

Na brinquedoteca todos colaboraram, com brincadeiras alegres, tranquilas e evitado situações perigosas.

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Conectado com o Professor João César:


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15 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 15/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas, apesar de mais agitados que o normal. A maior parte dos alunos formou filas em momento adequado.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; inicio de trabalho sobre bullying, a partir da leitura compartilhada, passando pela vivência de cada um e a reportagem exibida ontem, na tv, sobre o assunto (pesquisa entre estudantes mostra que a maior parte já presenciou algum tipo de bullying - se é que não praticou ou foi vítima). Possíveis formas de evitar: encarar o problema de frente, não dar mais poder a alguém do que aquele que todo mundo já possui, dialogar, mostrar suas incomodações.

- Leitura compartilhada: "O Macaco Zombador" (D.P.):

Havia um macaco que adorava pregar peças nos outros bichos.

Se via um coelho, puxava-lhe as orelhas e, fugindo, gritava:

– Ó, orelhudo!

Se se encontrava com a girafa, mangava dela, chamando-a de "pescoçuda". Gozava do jacaré que, para ele, era "bocudo"; da coruja, que era "zoiúda"; da raposa, que era "peluda"; do papagaio, que era "linguarudo". Desrespeitava até o rei da floresta, o leão, chamando-o de "cabeludo".

Os animais resolveram, um dia, dar-lhe uma lição. Convidaram o macaco para participar de uma reunião e o leão explicou:

– Na floresta, somos todos diferentes e cada um é um. Esta é a nossa riqueza. Aqui ninguém é mais, ninguém é menos. Somos como Deus nos criou. Se não nos respeitamos, só resta a guerra e não haverá mais paz. 

Fonte: livro "Sabedoria da vida - histórias que ensinam", Itamar Vian, Ed. Santuário, pág. 17.
http://pazeduca.pro.br/texto/?p=89 (abre em nova tela)

- Atividades sobre o texto e sobre o bullying:

1) Leitura compartilhada do texto;

2) Conversa coletiva sobre o assunto da leitura;

3) Comparação do assunto da leitura com o bullying (essa floresta poderia ser nossa escola);

4) Quadro de personagens do texto e como foram provocados:

Coelho = orelhudo

Girafa = pescoçuda

Jacaré = bocudo

Coruja = "zoiúda"

Raposa = peluda

Papagaio = linguarudo

Leão = cabeludo

5) Fala do leão: respeito como condição para a paz.  

6) Em grupos (opcional) escrever sobre alguma violência (provocação, agressão ou ameaça) vista ou vivenciada - sem citar nomes, apenas situações.

- Matemática: multiplicação por dois algarismos (com número "subindo").

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35) na quadra coberta, com a professora especialista.

- Matemática: continuação e auto correção (a auto correção é momento importante de fixação de conceitos, bem como oportunidade de tirar dúvidas - não basta acertar ou errar, o importante é saber porque acertou ou errou).

- PROERD (11h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada e sem nenhum tipo de problema.

Nas atividades relacionadas ao bullying vários alunos relataram suas experiências nesse sentido.

Nenhum problema no pós recreio.

DIVULGAÇÃO DAS NOVAS DATAS DE AVALIAÇÕES FORMAIS:

Português e Matemática: 27/04;

Natureza e Sociedade: 29/04.

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14 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 14/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam pelo pátio, alguns muito agitados. Demoraram certo tempo para formarem as filas.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; recordamos, brevemente, conversas anteriores, em especial sobre o respeito e a participação.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 26 e 27 (final do livro; o que será que, de fato aconteceu ao Pequeno Príncipe? - eis um grande mistério que o autor deixa a critério dos leitores: se morreu e foi espiritualmente ao seu planeta, por que o corpo também desapareceu?).

- Escrita e ilustração (em grupos) sobre o que aconteceu com o Pequeno Príncipe (opinião pessoal), como você terminaria esse livro?

- Informática na brinquedoteca (08h30).

- Recreio (09h15).

- Matemática: multiplicação por dois algarismos (contas e situação problema) - sem recurso ("subir número" na parte multiplicativa).

- Artes (10h20), com a professora especialista.

- Matemática: conclusão e auto correção. Lição de casa: multiplicação por dois algarismos, "subindo número" na parte multiplicativa (assunto da aula de amanhã).


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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada.

Já no inicio, em plena leitura compartilhada, um aluno insistiu por várias vezes em produzir um ruido agudo proposital, levando a interrupção da leitura e uma explicação um tanto quanto séria sobre essa atitude que estava destoando do restante da classe - cada um traz para o ambiente de aula sua vivência, positiva ou não, de seus outros ambientes de criação e convivência!

Em outro momento, mais no inicio da aula, bem assim que entramos, uns poucos alunos estavam tentando provocar-se mutuamente - lembramos, de imediato, sobre o bullying e devidas providências que seriam tomadas.

Durante a leitura compartilhada um inseto pousou sobre meu ombro e os alunos ficaram agitados, querendo espantá-lo. Eu expliquei que ele nada faria, estava apenas de passagem, pois os animais atacam somente se sentirem-se ameaçados. Dai a pouco ele levantou voo pela classe e se retirou sem o menor problema.

Sem problemas no pós recreio, exceto por um aluno da classe que provocou o de outra classe e este tentou revidar - falei em alto e bom tom de voz que o ser humano deve resolver suas encrencas com inteligência e diálogo, pois a violência é solução encontrada apenas pelos animais que se sentem ameaçados.

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Conectado com o Professor João César:


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MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

Acompanhe em: pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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