10 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 10/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas. A grande maioria não formou filas adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "Os Passarinhos e o Elefante" - A floresta, casa dos animais, estava em chamas, e seus moradores fugiram. Os passarinhos tentaram combater o incêndio molhando suas asas no rio e balançando-as sobre o incêndio. O elefante viu, não ajudou e criticou. Um dos passarinhos disse estar fazendo sua parte e, se cada um fizesse a sua, o incêndio estaria controlado.

- Conversa sobre a leitura e atividade: registro (em grupos) de situações nas quais as pessoas não ajudam ou criticam quem tenta ajudar.

- Material institucional de Língua Portuguesa (pág. 8) - interpretação de mapas, rotas.

- Recreio (09h15).

- Finalização da atividade do livro. Lição de casa: concluir atividades da pág. 9.

- Educação Física (10h20), na quadra coberta, com a professora especialista.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, sem problemas sérios.

Recebemos a visita de pesquisadoras/estagiárias para darem continuidade a entrevista sobre problemas de aprendizagem.

Voltamos a ter alguns problemas no pós recreio, relacionados a não observância de filas por parte da maioria dos alunos.

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Conectado com o Professor João César

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Fatos e opiniões do cotidiano escolar:
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Somente para educadores, educandos e respectivos familiares.

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Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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07 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 07/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, com brinquedos construídos por eles (bola de papel), sem problemas, com muita alegria e tranquilidade; dificuldades em formar filas adequadamente (somente após muito tempo depois da chegada dos professores e, mesmo assim, alguns ainda não formam).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; orientações sobre as atividades artísticas em grupos livres; combinados para a recreação externa.

- Leitura compartilhada: "Toda mãe do mundo".

- Registro escrito do texto:

    TODA MÃE DO MUNDO

Cada mãe é diferente:
Mãe verdadeira  ou postiça,
Mãe vovó e mãe titia,
Maria, Filó, Francisca,
Gertrudes, Malvina, Alice,
Toda mãe é como eu disse.
Dona mamãe ralha e beija,
Erra, acerta, arruma a mesa,
Cozinha, escreve, trabalha fora,
Ri, esquece, lembra e chora,
Traz remédio e sobremesa...
Tem até pai que é tipo mãe...
Esse, então, é uma beleza!

        Sylvia Orthof



- Matemática: atividades coletivas da página 08 do material institucional (leitura de numerais e formulação de hipóteses; arredondamento de números, para comparação - "desempate" pelas duas últimas ordens, assim como desempatamos na ordem alfabética).

- Confecção, em grupos livres, de cartões artísticos: cada aluno recebeu ao menos três folhas (branca, verde e azul) para desenvolver sua criatividade.

- Recreio (09h15).

- Continuação dos cartões artísticos.

- Organização da sala.

- Recreação na praça ao lado do bloco cultural (11h00) - pracinha do campo de bocha.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula com participação ativa e organizada, sem nenhum problema.

Alunos aproveitaram a recreação de forma criativa, organizada e sem nenhum tipo de problema - improvisaram suas bolas de papel e jogaram futebol no campo de bocha; brincaram de escorregador na divisória do campo de bocha; subiram em árvores (orientei para estarem atentos na situação das árvores que poderiam não resistir o peso dos alunos, pois estavam com ervas parasitas em seus troncos); brincaram e descansaram no gramado; testaram a lei da gravidade fazendo suas bolas de papel subirem pela parede inclinada externa do bloco cultural; alguns deram a ideia de fazermos um piquenique nesse local da próxima vez.

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06 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 06/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; muitos custaram a formar filas como convém.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; amanhã aula normal, faremos atividades especiais em um momento da aula; terça que vem juntaremos todas as reescritas em nossos livrinhos.

- Leitura compartilhada: "O leão e as formiguinhas" - enquanto os outros animais aceitavam resmungando as ordens do leão, as formiguinhas uniram-se e derrotaram o leão. Como diz o povo: "a união faz a força". Quais são os problemas que devemos derrotar, unindo-nos: na escola, em casa, no bairro? Como não há providências quanto a nossa travessia na frente do CEU, nunca devemos atravessar sozinhos, mas em grupos (como as formiguinhas), assim ficamos mais visíveis e os motoristas diminuem a velocidade mesmo distantes.

- Escrita e ilustração (em grupos): conte uma situação, vista ou vivenciada, na qual um problema foi resolvido por meio da união das pessoas.

- Matemática: trabalho com o material institucional (pag.6, atividade 1 [correção] e 2) - ordens e classes (atividades coletivas e em grupo, por tentativa e erro).

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35), com a professora especialista, em ambas as quadras.

- Conclusão das atividades de matemática (deveremos trazer o livro amanhã, para darmos sequência; 2ª feira, livro de língua portuguesa).

- Proerd (11h05).


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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada e sem problemas que a atrapalhassem.

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05 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 05/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente; poucos formaram filas, vários entraram com mais de cinco minutos de atraso.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de estar na escola no hoário certo (não transformar situação especial em rotina de atraso, pois o prejuízo é sempre do aluno, que não acompanha a aula desde o início).

- Leitura compartilhada: "Para Haver Paz"

Para Haver Paz

        Lao-Tsé (Filósofo Chinês, século VI a.C.)

Para haver paz no mundo,

deve haver paz nas nações.

Para haver paz nas nações,

deve haver paz nas cidades.

Para haver paz nas cidades,

deve haver paz entre vizinhos.

Para haver paz entre vizinhos,

deve haver paz em casa.

Para haver paz em casa,

deve haver paz no coração.

                Fonte:
                http://textosmeditativos.blogspot.com/2005/11/para-haver-paz.html

- Conversa sobre o texto (o autor começa do mais amplo - mundo - para o menor - coração da pessoa - para mostrar que a paz deve começar dentro de cada um e atingir todos).

- Definição das duplas e trios definitivos (finalização de pendências e montagem das equipes).

- Atividade em grupos: como você pode colaborar com a paz, começando por você? (cada um fez a sua atividade, trocando idéias com sua equipe - posteriormente exporemos na parede).

- Informática na quadra (08h30), com professores substitutos (reforço escolar para alguns alunos, simultaneamente).

- Recreio (09h15).

- Conclusão da atividade sobre a paz.

- Artes (10h20), com a professora especialista.

- Matemática: orientações sobre a atividade 1a, da página 07, do material institucional, a ser realizada em casa.

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ASPECTOS DA AULA:

Cerca de cinco alunos ausentes. Os presentes participaram ativamente, por vezes, com muita agitação.

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04 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 04/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; esclarecimentos sobre o incidente com a trave na aula de Educação Física de ontem.

- Leitura compartilhada: "O Guarda Chuva Amarelo" - da mesma forma que recebemos alegria, devemos passá-la aos outros. Confira o texto, com vídeo (abre em nova tela): http://pazeduca.pro.br/2010/?page_id=240 ou http://www.aulanossa.pro.br/p/amarelo.html

Confira a história no vídeo abaixo (hospedado no Youtube, 7min18seg):

- Entrega do guarda chuva amarelo aos alunos, na esperança de passar a eles alegria, confiança. Cada aluno recebeu uma filipeta amarela com um guarda chuva desenhado e mensagem de confiança, de alegria, bem como os endereços eletrônicos do texto com vídeo e o blog com nossas rotinas de aula.

- Atividade em grupos (cada aluno fez a sua, trocando ideias com o grupo): o que te deixa feliz? Os trabalhos foram fixados na parede.

- Recreio (09h15).

- Matemática: meios de transportes utilizados pelos alunos para chegarem na escola (aproveitando as lições de ontem, do livro institucional de Língua Portuguesa): tabulação, tabela, gráfico de colunas e interpretação (explicação do conceito da interdisciplinariedade: da mesma forma que na vida, na escola os fatos ocorrem simultaneamente, haja visto como os livros institucionais de Língua Portuguesa e Matemática mostram seus conteúdos relacionados a outras matérias).  Introdução do livro institucional de Matemática (carta, índice, objetivos da unidade 1, páginas 5 e 6 (mapa de SP e dados estatísticos de subprefeituras).

- Organização das duplas e trios definitivos, a critério dos alunos.

NÃO DEU TEMPO das atividades livres com RR (respeito e responsabilidade). A confecção dos livrinhos, prevista para hoje, ficou para semana que vem, com mais tempo.

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ASPECTOS DA AULA:

Apenas um aluno ausente, aula tranquila e bem participada.

Voltamos a ter alguns casos isolados de alunos que ficaram comendo no pátio após o recreio - alegam não ter dado tempo, a fila da merenda estava grande e lenta.

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