23 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 23/07/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "As penas da galinha".
4- Natureza e Sociedade: Comunicação - o que há de belo e devemos comunicar.
5- Recreio (09h15).
6- Elementos da Comunicação.
7- Matemática: divisão.
8- Recreação semanal.

DETALHES RELEVANTES:
2- Aproveitando que esta semana estamos conversando sobre os vários aspectos da comunicação, falamos hoje sobre comunicação e segurança (uso seguro da internet, facilidade em identificar as pessoas pelo nº IP, segurança da senha, nunca fornecer informações pessoais e chamar um adulto ao menor sinal de perigo); comunicação e coisas belas (só se dá notícia de coisa ruim, devemos descobrir e divulgar coisas belas também, pois elas existem).Retomamos e conversamos sobre a síntese daquilo que devemos melhorar na comunicação para vivermos melhor (devolutiva do que vimos ontem).

3- "As penas da galinha" - texto sobre a calúnia e a impossibilidade de se resgatar o bom nome de alguém, um grave problema de comunicação (tema desta semana). Texto disponível em (abre em nova tela): http://salvemaria.sites.uol.com.br/penas.htm

4- "Quais são as coisas belas e como devemos comunicá-las".
1ª ETAPA: conversa em grupos e registro individual.
2ª ETAPA: painel coletivo, a partir das observações dos grupos - ver em anexo, mais abaixo.
3ª ETAPA: conversa sobre cada item levantado (dificuldade que tiveram em localizar coisas positivas, pois estão acostumados somente com o lado negativo da vida; depois que o professor lembrou alguns fatos, a classe ficou à vontade para completar o painel, na segunda etapa).

6- Elementos da comunicação (os básicos): emissor, mensagem e receptor - conceituação e exemplos práticos. Quando a comunicação é prejudicada, verificando cada um desses elementos.

7- Correção da lição de casa de ontem (divisão), duas contas semelhantes hoje (com correção coletiva).

8- Recreação semanal:
1ª PARTE (a mais longa, cerca de 30 minutos): jogos livres na pracinha do campo de bocha.
2ª PARTE (mais breve, cerca de 05 minutos): no pátio da escola, nos mosaicos pintados no chão (jogos diversos como, por exemplo, amarelinha).

ASPECTOS DA AULA:
Aula bem participada, com alegria, entusiasmo e responsabilidade.

Poucos alunos formaram filas (na entrada e no recreio), mas isso não prejudicou o andamento e tranquilidade da aula, uma vez que entraram em sala de aula tranquilos e pontuais.

Expliquei sobre a reunião de pais (receberam bilhete sobre ela): parte com a escola toda (informações gerais), parte com o professor na classe (informações individuais nas fichas - mostrei como são essas fichas e quais informações que elas trazem, me comprometi em mostra-las aos alunos no dia seguinte ao da reunião - os conceitos já havia mostrado nos dias anteriores - tudo em particular e individual em minha mesa, a fim de garantir a privacidade de cada um).

No momento de recreação semanal fomos à pracinha do campo de bocha (que fica atrás do BEC) e os alunos divertiram-se livremente (futebol, voleibol, corrida, subir em árvores - alguns perguntaram sobre elas, uma ótima aula de ciências). Apenas dois se estranharam perto do final, discutindo e se agredindo, mas perceberam seu inconveniente e voltaram à calma (ambos têm costume de se estranharem quase que diariamente). Nos momentos finais, voltamos à escola (estavam cansados, muitos com sede e vontade de usar o banheiro) e brincamos nos brinquedos pintados no piso do pátio.

ANEXO ÚNICO: PAINEL COLETIVO COM AS IDEIAS DOS GRUPOS SOBRE O TEMA: "QUAIS SÃO AS COISAS BELAS E COMO DEVEMOS COMUNICÁ-LAS"

COISAS BELAS:
- Aniversário do Estatuto da Criança e do Adolescente.
- Melhora do comportamento da classe.
- Amizade, paz, amor, união.
- Volta do futebol no Brasil (os campeonatos) com o fim da Copa do Mundo.
- Namoro.
COMO COMUNICÁ-LAS:
- Poesia.
- Música.
- Respeitando.
- Danças.
- Movimentos.
- Tocar.
- Teatro.
- Beijando.
- Escrita (hora da escrita).

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

http://pazeduca.pro.br/profjoao

O subdiretório acima (que abre em nova tela) serve para acessar sites sobre a comunidade local e a aula nossa (rotinas diárias de aulas), além de redes sociais do Prof. João César e um formulário de mensagens - use com bom senso.

 
Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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22 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 22/07/2010 - 4ºB

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "As três peneiras".
4- Natureza e Sociedade: Comunicação - como podemos melhorá-la para vivermos melhor.
5- Recreio (09h15).
6- Educação Física (prevista para 09h35).
7- Matemática: problemas envolvendo divisão.
8- Momento livre.

DETALHES RELEVANTES:
2- Conversa sobre a aula: a comunicação se dá primeiramente entre pessoas, antes dos meios de comunicação. Comunicamos pelas palavras e também pelo corpo (alunos deram exemplos de deficientes físicos, que também se comunicam). Devemos estar atentos aos noticiários, pois uma mesma notícia pode ser abordada de formas diferentes (pessoas que controlam os meios de comunicação são responsáveis por isso). Noticiários não devem comentar notícias, mas informar. Esta semana estamos estudando sobre a comunicação, para tentarmos melhorar os relacionamentos entre as pessoas (estudaremos os elementos amanhã). Questionar porque os noticiários estão informando somente sobre os dois assassinatos, não informando sobre as outras coisas, em especial, o aniversário do Estatuto da Criança e do Adolescente (lei que dá amplos direitos e voz às crianças e adolescentes, na imprensa é lembrada somente de forma pejorativa).

3- "As três peneiras" (retomada deste texto por ocasião de trabalharmos sobre a comunicação). Uma das versões desse texto, disponível em (abre em nova tela): http://textosmeditativos.blogspot.com/2009/11/as-tres-peneiras.html.

4- "Como podemos melhorar nossa comunicação para vivermos melhor"
1ª ETAPA: Levantamento de sugestões em  grupos.
2ª ETAPA: Painel com as sugestões levantadas pelos grupos (confira em anexo, mais abaixo).
3ª ETAPA: Comentário geral com a classe, sobre como por em prática essas sugestões.

6- Ed. Física: com Professor Especialista, na quadra coberta.

7- Correção coletiva da lição de casa. Problemas envolvendo divisão (em grupos, ajuda individual por parte do Professor, correção coletiva). Lição de casa: divisão (com centenas de milhar, adiantando assunto de aula de amanhã).

8- Conforme terminavam, alunos puderam ficar os dez últimos minutos da aula com atividades livres.

ASPECTOS DA AULA:
Aula bem participada, com muito interesse e responsabilidade. Os alunos, em geral, estão extremamente tranquilos e interessados (apenas três ainda estão destoando).

Alunos brincam de forma organizada e tranquila na hora da entrada e do recreio, formando filas adequadamente nos momentos certos.

ANEXO ÚNICO: PAINEL COM AS SUGESTÕES PARA MELHORARMOS A COMUNICAÇÃO (SÍNTESE).

- Não fazer barulho, não gritar na sala, nem conversar em hora errada, falar um de cada vez.
- Não bater, não levantar a mão aos outros. Conversar para resolver as coisas.
- Não ofender.
- Criar regras de comunicação.
- Não provocar as pessoas deficientes.
- Respeitar as regras da escola.
- Não atrapalhar os outros.
- Ter certeza do que vai falar, falar a verdade, não falar sem saber.
- Prestar atenção quando os outros falam.
- Não atrapalhar a lição dos outros.
- Não pedir para ir ao banheiro e ir em outras salas.
- Não tirar a paciência dos outros (professores e alunos).
- Não obrigar o outro a fazer o que não quer.
- Não perturbar a secretária.

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

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21 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 21/07/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "O Eclipse do Sol".
4- Natureza e Sociedade: Meios de Comunicação.
5- Informática na brinquedoteca (08h30).
6- Recreio (09h15).
7- Matemática: revisão (problemas envolvendo +,-,X e :).
8- Artes (10h20).
9- Finalização das atividades/Momento livre.

DETALHES RELEVANTES:
2- Retomada da conversa de ontem (sobretudo a comparação entre os semestres de aula com os tempos do jogo de futebol, da classe com o time - no que diz a ações coletivas que afetam a todos), pois muitos faltaram à aula e precisam saber sobre este semestre. O que e como teremos. Cuidados com a comunicação e a convivência, bullying e ciberbullying.

3- "O Eclipse do Sol": texto disponível em http://salvemaria.sites.uol.com.br/sol.htm (abre em nova tela).

4- A partir da leitura compartilhada e respectiva conversa coletiva, resgatamos exemplos de comunicação com problemas (desde a brincadeira do telefone sem fio até as grandes brigas que ocorrem por problemas de comunicação) e cada aluno (em grupo opcional) relatou sua experiência sobre essas falhas na comunicação e suas consequências. Lembramos também que o maior meio de comunicação é a palavra, e esta pode ser bem ou mal usada, inclusive na TV (que vem dando muito destaque a dois assassinatos envolvendo famosos, como se nada mais estivesse acontecendo, como por exemplo, o aniversário de vinte anos do Estatuto da Criança e do Adolescente).

5- Como não há professor de informática, esta aula vem ocorrendo com atividades na ludoteca (brinquedoteca). A Professora responsável pelo espaço está iniciando um processo de construção de regras coletivas para a ludoteca, a fim de que seja bem utilizada e conservada por todos - professores das salas de aula também estão colaborando, pois é uma construção que envolve a escola toda.

7- Problemas práticos envolvendo as operações fundamentais. Antes, auto correção da lição de casa de ontem.

8- Com o Professor Especialista.

9- Auto correção dos problemas. Lição de casa (problema envolvendo divisão). Conforme terminavam o registro, os alunos ficaram em atividades livres no solário.

ASPECTOS DA AULA:

Na entrada, a maior parte dos alunos formou fila adequadamente, com tranquilidade.

Aula muito tranquila e bem participada.

Após o recreio, nenhum problema de atrasos, nem de indisciplina. Apenas dois alunos estiveram querendo "exclusividades de comportamento", pensando que sua representatividade nos Conselhos Escolares os fazem mais importantes do que os outros alunos (mas tudo resolvido no diálogo).

Todos receberam elogios por colaborarem coletivamente com as aulas.

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

http://pazeduca.pro.br/profjoao

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20 de julho de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ (conforme vem escrito no holerite), 20/07/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória).
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "Guarda Chuva Amarelo".
4- Curtograma.
5- Recreio (09h15).
6- Matemática: revisão (+, -, X e :).
7- Momento livre.

DETALHES RELEVANTES:
2- Explicação dos conceitos adotados na Prefeitura (P, S e NS). Questão de faltas (legislação, limite, quando reprova). Aula comparada ao time de futebol (dois tempos, quando perde no primeiro deve virar no segundo tempo, quando está ganhando no primeiro tempo deve manter-se no segundo, equipe, união, mudança de atitudes para ganhar etc).

3- Guarda Chuva Amarelo: texto já lido há alguns meses. Devemos contagiar uns aos outros com a alegria, sendo um guarda chuva amarelo em meio a tanta chuva e escuridão - devemos ser amigos, solidários, levar alegria a quem necessita. Fonte do texto (abre em nova tela): http://www.aulanossa.pro.br/p/amarelo.html. Entrega de targeta amarela com mensagem de otimismo.

4- Curtograma (em grupos ou individualmente, de acordo com a opção de cada um).
Primeira etapa: Observar na Escola (não fora dela) e completar:
=> CURTO E FAÇO (o que gosto de fazer e faço)
=> CURTO E NÃO FAÇO (o que eu gostaria de fazer e não faço)
=> NÃO CURTO E FAÇO (o que faço contra minha vontade)
=> NÃO CURTO E NÃO FAÇO  (o que não faço e não gosto de fazer).
Segunda Etapa: Quem quis informou o que colocou em cada item, de tal forma que formou-se um painel. Ficou bem claro a garantia de anonimato, que esta atividade tem por objetivo aprimorar nossas aulas até o final do ano.
Terceira Etapa: Devolutiva oral, por parte do professor, daquilo que é possível incorporar em nossas aulas imediatamente e o que depende de fatores que não estão em nosso controle.

6- Matemática: adição, subtração, multiplicação, divisão e situação problema. Atividades com auto correção. Lição de casa (problema envolvendo divisão).

7- Momento livre: no solário, logo após a auto correção e registro da lição de casa.

ASPECTOS DA AULA:
Muitos alunos ausentes, não retornaram do recesso.

Aula bem participada, sem quaisquer problemas.

A chamada ficou para perto do recreio, por ocasião do recebimento do Diário de Classe. Aproveitamos para informar, individualmente, os conceitos obtidos no primeiro semestre.

Percebeu-se uma grande calma no recreio e no pós recreio, resultado de atividades (brincadeiras) dirigidas que ocorreram durante o recreio.

ANEXO ÚNICO: 
FATOS RELEVANTES LEVANTADOS NA ETAPA COLETIVA DO CURTOGRAMA:

a) CURTO E FAÇO:
- Leitura compartilhada;
- Ed. Física;
- Recreio;
- Atividades livres;
- Brinquedoteca;
- Sala de Leitura;
- Artes;
- rimas;
- brincar.

b) CURTO E NÃO FAÇO:
- Informática;
- leitura oral;
- laboratório;
- namorar;
- jogos;
- esportes em geral;
- cinema (mais filmes e à escolha);
- danças (especialmente, dança de rua);
- escutar músicas.

c) NÃO CURTO E FAÇO:
- acordar cedo;
- determinadas lições de alguns componentes curriculares (Artes, Geografia, História e Ed. Física);
- fazer bagunça obrigado por outros;
- festas abertas para a comunidade (argumenta-se pela perda de privacidade);

d) NÃO CURTO E NÃO FAÇO:
- determinados esportes;
- ir para a diretoria;
- ofensas, agressões;
- fofoca;
- bagunça;
- roubos;
- bilhetinhos.

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

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Segundo Semestre - Segundo Tempo

Costumo comparar o ano escolar ao jogo de futebol: ambos têm dois tempos. No caso da escola, esses dois tempos correspondem aos dois semestres. Dessa forma, terminamos o primeiro semestre (equivalente ao primeiro tempo) e estamos iniciando o segundo tempo.

Claro que as conquistas, os fatos positivos do primeiro semestre, devem continuar (e serem aprimorados) agora no segundo semestre. Mas o que não deu certo, deve ser mudado. Se, em um jogo de futebol, mudam-se jogadores e até mesmo estratégias para ganhar, vamos pensar com carinho e firmeza, o que devemos mudar, a fim de que todo nosso time possa terminar o segundo tempo vencedor.

Gosto muito dessa comparação também pelo fato de que em um time de futebol um  jogador depende do outro, seus preparadores e dirigentes também. Na escola é a mesma coisa: não adianta nada um bom técnico, um bom professor, se há alunos que não estão jogando junto com o time, com a classe. Vale lembrar que no futebol e na classe, a vitória pertence a todos; a derrota também. Por isso, a necessidade de melhorarmos o que não anda dando certo.

Para facilitar esse momento de reflexão, proponho duas atividades importantes para este início de semestre: a retomada da leitura e conversa sobre o texto "O Guarda Chuva Amarelo" (já trabalhado, devemos contagiar uns aos outros com a alegria, sendo um guarda chuva amarelo em meio a tanta chuva e escuridão) e a confecção do Curtograma (explico o que é isso mais abaixo).


O texto "O Guarda Chuva Amarelo" pode ser verificado no link: http://textosmeditativos.blogspot.com/2007/01/guarda-chuva-amarelo.html

O Curtograma é um  quadro a ser completado de acordo com nossas expectativas e ações, a fim de facilitar a avaliação das mesmas e tomada de atitudes. É composto de quatro partes, as quais devem ser preenchidas de acordo com a opinião de cada um:

1) CURTO E FAÇO (o que gosto de fazer e faço)
2) CURTO E NÃO FAÇO (o que eu gostaria de fazer e não faço)
3) NÃO CURTO E FAÇO (o que faço contra minha vontade)
4) NÃO CURTO E NÃO FAÇO  (o que não faço e não gosto de fazer).

Importante: o Curtograma deve ser feito levando-se em conta nossas atitudes na escola, sobretudo na classe - não é o momento de pensarmos em nossas casas, nem em colocar a culpa nos outros!

A partir do que for levantado coletivamente, levaremos em conta ao longo do semestre.

Essa é a forma de acentuar ainda mais minha meta enquanto educador: COMUNICAÇÃO DE QUALIDADE! Sem comunicação com qualidade será impossível atingir qualquer meta proposta/imposta por quem quer que seja! E uma comunicação de qualidade é o necessário para que avancemos em nossas aulas, com qualidade de relacionamento entre todos nós.

Já pensaram em um time de futebol no qual haja problemas de comunicação entre os jogadores e entre estes e seu técnico? A mesma coisa em nossas aulas. Agora como melhorarmos nossa comunicação (e desta, tudo o que acontece em classe e fora de classe), surgirá a partir do levantamento coletivo por meio do Curtograma.

Portanto, tenhamos um carinho especial, melhorando o que devemos melhorar, conservando o que já está dando certo. Aprender bem ou enganar que se aprende, passa pela qualidade do que fazemos. E isso terá reflexo nas avaliações, sobretudo àquelas impostas pelo sistema de ensino.

Todos somos responsáveis pelos nossos sucessos e também pelos nossos fracassos. Afinal, em um time vencedor todos ganham. Que tipo de time queremos ser?

Prof. João César

julho de 2010

http://pazeduca.pro.br/profjoao

 Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

http://pazeduca.pro.br/profjoao

O subdiretório acima (que abre em nova tela) serve para acessar sites sobre a comunidade local e a aula nossa (rotinas diárias de aulas), além de redes sociais do Prof. João César e um formulário de mensagens - use com bom senso.

 
Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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