17 de novembro de 2009 -PROVA S. PAULO

Neste dia os alunos estão realizando a primeira etapa da Prova São Paulo, avaliação institucional para medir o nível de aprendizagem dos alunos de todas as escolas da Prefeitura de São Paulo.

Essa avaliação é muito importante para redirecionar as metas das escolas, de acordo com o índice de seus alunos.

Isso é muito positivo. Lamentável seria ficar somente nesse instrumento institucional e ignorar que existe o lado humano dentro das escolas, que a educação não se faz somente por conteúdos e metas a serem atingidas. Claro que conteúdos e metas são imprescindíveis, mas colocá-los em único plano, ignorando a qualidade dos relacionamentos humanos dentro e fora da Unidade Educacional, é um tiro no pé, pois quem dá sustentação a Escola enquanto instituição são exatamente as pessoas que nela atuam: educadores, educandos, comunidade escolar e comunidade local.

Como nenhuma prova institucional mede essa qualidade de relacionamento humano de forma direta, o mesmo pode ficar "esquecido" no dia a dia. Vale lembrar que alunos bem tratados, aprendem mais; professores bem tratados e respeitados têm ânimo e gosto por aquilo que fazem; familiares bem tratados sentem confiança e acreditam no trabalho da escola. Isto não pode ser perdido de vista, pois poderá determinar - ou não, a qualidade dos resultados da Prova São Paulo. Mesmo porque o contrário também vale: alunos mal tratados aprendem menos; professores desrespeitados não sentem gosto pelo que fazem; familiares mal tratados veem a escola como invasora de seu espaço, não como parceira.

Espero que eu tenha sido bem claro em minhas colocações - quem me conhece pessoalmente não tem o direito de se fazer de desentendido.

Sendo assim, boa sorte a todos - e bom senso e criticidade no uso dos resultados obtidos a partir dessa avaliação institucional.

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Conectado com o Professor João César:

http://aulanossa.blogspot.com/ => Fique conectado com as aulas do Professor João César - São Paulo (SP) - Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas.

http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

Destinado somente a Educadores, Educandos e respectivos familiares; mensagens anônimas serão ignoradas.

16 de novembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 16/11/2009.

ANTES DA AULA:
Alunos brincavam livremente pelos pátios e quadra, sem problemas aparentes. Aluno novo de outra classe, e seu pai, ficaram muito felizes ao serem acolhidos.

NA CLASSE:
Recebemos lousas limpas.

Rotina (registrada quando alunos retornaram para a classe):

- Educação Física (13h30), pelo professor especialista - aula combinada com a classe há semanas, por ocasião da impossibilidade de usar a quadra na época - constantes chuvas adiaram essa aula para hoje.

- Sala de Leitura - segundo atendimento (14h15), pela professora especialista.

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; informações gerais sobre a Prova São Paulo, a realizar-se amanhã e depois de amanhã, recolhimento do caderno de questões das famílias; chamada e ajudante do dia.

- Leitura compartilhada, de livro trazido pela aluna J.: "Globolina quer descansar" - sobre um glóbulo vermelho, que queria descansar, mas viu-se como parte integrante da corrente sanguínea, sentindo-se importante.

- Recreio.

- Matemática:
1ª Parte: situações problema envolvendo cálculo da porcentagem, associado a desconto e multa - com auto correção.
1) Um aparelho de som custava 250 reais. Na oferta, há um desconto de 25%. Qual o preço com desconto?
2) Um produto custava 320 reais. Como não foi pago na data certa, recebeu uma multa de 15%. Qual o preço, acrescido da multa?

2ª Parte: Leitura de horas e minutos em relógio analógico (de ponteiros).
Breve histórico, função e significado dos ponteiros, bem como dos números e dos pontinhos.
Não deu tempo de cada aluno confeccionar seu relógio - ficou para outra aula.

- Educação Física (17h35), com professor especialista - aula do dia.

Amanhã e depois de amanhã: trazer apenas lápis, borracha e régua - para a Prova São Paulo.
Dia 19, aula normal - com atividades em grupos sobre a Consciência Negra, além de nossa recreação semanal.

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Aula bem participada, apesar da impossibilidade de formar-se grupos (pouco tempo em sala de aula, se comparado com os outros dias). Vários alunos mostraram-se atentos e muito interessados ao assunto porcentagem (porcentagem, desconto e multa).

Divulguei, finalmente e após muitas insistências, meus canais de contato na internet, via Orkut, MSN e e-mail - alunos sempre cobraram-me esses canais de contato com eles.
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13 de novembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 13/11/2009.

ANTES DA AULA:
Alunos brincavam na quadra e nos pátios, sem problemas aparentes - apesar de mais agitados do que o normal.

NA CLASSE:
Recebemos lousas limpas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: combinados sobre a aula de informática (professor em curso, possibilidades: aula na classe ou aula comigo na sala de informática - obviamente, alunos escolheram segunda opção); o que e como teremos; chamada e ajudante do dia.

- Leitura compartilhada de livrinho trazido pelo aluno T.: "A multiplicação dos pães".

- Informática (14h15), com o professor da classe: 1ª parte (visita ao blog aulanossa.blogspot.com, verificando o mesmo e acessando link ao "Mapa do Brincar", amplamente divulgado mês passado); 2ª parte (atividades livres). má conservação de várias estações comprometeram aula e irritaram os alunos (computador que travava, reiniciava sozinho ou simplesmente estava com o teclado desconectado).

- Matemática: porcentagem - cálculo do preço final do desconto, a partir de situação problema proposta para resolução em grupos.

- Recreio.

- Matemática: levantamento das possibilidades de solução para a situação problema proposta anteriormente.

- Português: finalização da unidade "Direito a ter direitos", retomando texto e gráficos trabalhados ontem, hoje por escrito e conjugados com porcentagem e geografia (região e estados) - em grupos.

- Recreação semanal, na medida em que os alunos concluíam atividade acima.

- Organização da classe e votos de ótimo fim de semana. Convite para não faltar segunda feira - mais dicas para a Prova São Paulo.

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Aula bem participada.
Alunos elogiados pela ótima participação.
Conflitos resolvidos de forma positiva e alegre.
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12 de novembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 12/11/2009.

ANTES DA AULA:
Alunos brincando livremente pelos pátios e quadras, sem problemas aparentes.

NA CLASSE:
Recebemos lousas limpas.

Rotina (registrada antes da oração).

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; chamada e ajudante do dia (o mesmo da última aula).

- Leitura compartilhada, de texto trazido pela aluna J., na Revista Recreio: "O Menino que respirava Borboleta", de Jorge Miguel Marinho (Leo, não o nosso, rs, cujo corpo liberava borboletas, na verdade, sentimentos) - confira o texto no endereço sem vínculo conosco (abre em nova tela): http://priscillaaguiar.blogspot.com/2007/10/o-menino-que-respirava-borboleta-jorge.html

- Artes (14h15), com professora substituta. Antes, nossa Coordenadora Pedagógica entrega pacote com questionários para famílias de alunos, os quais devo entregar AGORA, em ordem alfabética, colhendo assinatura de cada aluno. Os alunos deverão trazer dia 16/11, véspera da aplicação da "Prova São Paulo".

- Matemática: porcentagem - atividades (situação problema).

- Recreio.

- Matemática: auto correção detalhada (inclusive alunos propondo múltiplas formas de solução), da lição de hoje e da lição de casa. Lição de casa, do mesmo assunto.

- Português: "Direito de ter direitos"
1) Leitura oral explicativa de texto jornalístico sobre a exploração do trabalho infantil (pág. 22, entrevista de uma revista com um garoto ex carvoeiro).
2) Leitura de gráfico sobre trabalho infantil (pág. 23, gráfico de barras mostrando porcentagens de trabalho infantil por regiões do Brasil - recordamos Geografia e a aula de Matemática de hoje - porcentagem, tudo a partir do livro de português, como na aula anterior [água doce e salgada], como lembrara um aluno).
3) Conversa sobre o assunto.
4) Breve estudo (oral) de gêneros textuais = tipos de textos (poético,jornalístico, cientifico) - isto poderá ser cobrado na "Prova São Paulo".
Amanhã, trazer livro de Português, para concluir esta unidade.

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Aula bem participada, apesar de parte dos alunos estar bem agitada.
Não deu tempo de trabalhar em grupos - somente na leitura, em Português, formaram duplas para ler (quem estava sem livro).
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11 de novembro de 2009

Emef. M. E. R., 4ºB, 11/11/2009.

Aula suspensa por motivo de saúde pública: como o abastecimento de água ainda está deficitário (em decorrência de "apagão" elétrico que afetou cerca de oito estados do Brasil mais o Paraguai na última noite), optou-se por dispensar os alunos do período da tarde (não havia água para necessidades básicas, como uso do banheiro) - quem desejasse, podia almoçar, e voltar para casa depois.

As atividades previstas - e não ocorridas eram:

- Oração (não obrigatória) ou silêncio.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; chamada e ajudante do dia.

- Leitura compartilhada: "O Sapo Fervido" - sobre a necessidade de mudar a situação antes que seja tarde. Confira o texto em (abre em nova tela): http://textosmeditativos.blogspot.com/2009/11/sapo-fervido.html

- Educação Física, com professor especialista (14h!5), aula adiada desde segunda feira.

- Sondagem de Matemática (problemas do campo aditivo), solicitada pela Coordenação Pedagógica.

- Recreio.

- Matemática: porcentagem.

- Português: finalização da unidade "Direito a ter direitos".

- Sala de Leitura (17h35), com professora especialista.

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